词语盘点优质教案设计

《场面描写》教学设计

江南小学涂雪英

教学目标

1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。

2、学会场面描写的方法,能捕捉精彩镜头,并运用进自己的文章中。教学重点

把游戏的场面写清楚,写具体。

教学难点

细心观察、大胆表达、快速习作。

教学准备

1 .鼓、花、写有表演要求的纸条、糖、香蕉。

2.习作片断训练稿纸每生一张。

教学过程

一、创设情境,激趣引入

1、出示拔河比赛、文艺晚会、升国旗的图片。师:孩子们,孩子们,这是举行什么活动时的场面?

2、这节课,咱们要用自己的笔来记录下身边精彩的瞬间,怎样记录呢?请看大屏。

二、出示习作要求

选取一个场面,比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场面写具体,写清楚。

1、齐读。

2、指名说:这次习作要求写什么?还有什么要求?

3、师:看来,孩子们都明白了这次的习作要求。为了让大家能更出色地完成这次习作,我为大家准备了一个游戏。

三、快乐游戏,引导学生“动”起来

1、出示鼓和花及课件。师:请大声喊出游戏名称。

2.想玩吗?要玩这个游戏,还缺些什么?(鼓手)谁来当?选定鼓手。

3、请鼓手登场,并宣布游戏规则:A、鼓声起,花就开始往右传,鼓声一停,花就必须停。B、花落到谁手上,谁就要抽签,看你的签上写的是什么?并按签上的要求完成游戏。

4、师:在游戏的过程中,你可要睁大眼睛看,竖起耳朵听,认真去观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。注意体验:

(1)、细心观察当别人传花时的神态、动作。

(2)、留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。

5、游戏开始。

6、游戏结束后,先采访,再抽签游戏

采访传花的同学:

(1)你好,请问:别人传花时的神态、动作是什么样的?

(2)你好,请问:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到你手里时,你又怎样做,当时心里想什么?花传给其他同学后,你看到了什么?心里怎么想的?

采访没传花的同学:

你好,请问:同学们在传花时,你看到什么,听到什么,心里想什么?

7、请中奖者上台,进行采访。

采访其他同学:你们猜中奖者这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

8、引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。

9、抽签游戏,完成任务。

拆开纸包,揭示内容:你将和你前后的同学一起完成“吃香蕉”的比赛。吃得最快的同学将得到一份甜蜜的礼物。

采访参加比赛的同学:

你好,请问:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

采访台下的同学:

你好,请问:当你得知还有其他同学和他(她)一起完成游戏时,你看到了什么?又听到了什么?

四、吃香蕉比赛

1、师:孩子们,吃香蕉比赛即将开始,大家想看吗?(想)可这三位同学要求大家带着观察任务看(出示观察任务):

(1)仔细观察别人表演节目时的动作、神态、语言。

(2)留心观察表演节目的场面。(表演节目时教室的气氛是怎样的?)

(3)你记住有趣的、典型的镜头。

2、发香蕉,开始比赛。比赛结束。

采访台下的同学:

(1)你好,请问:别人表演节目时,你记住了他的什么动作、神态、语言?

(2)同学表演节目时教室的气氛是怎样的?

(3)你好,请问:你记住了哪个有趣的镜头?

五、片段欣赏

过渡:孩子们,在游戏的过程中,大家都观察得很仔细,那怎样把它记叙下来呢?请看片段欣赏一(出示课件)。

板书:抓典型点

出示片段欣赏二:

板书:写个人

出示片段欣赏三:

随机总结、板书:抓整体、写全部面

片段欣赏四:

随机总结、板书:点面结合

用批注练习卡进行巩固、练习。展示。

六、学生习作

过渡:快乐的时光总是短暂的,但精彩的瞬间却留在了我们的记忆深处,孩子们,拿起笔,用上刚才点、面或点面结合的描写方法,选用作业纸上“词语超市”中的词语,描写一个场面,可以是击鼓传花的场面,也可以是表演节目的场面。

七、修改

1.学生自由习作,教师巡视。

2.请学生读,并引导评价、修改。

板书设计

场面描写

点抓典型写个人

点面结合面抓整体写全部

描写同学反应的词语

迫不及待胸有成竹忐忑不

安满脸通红

小心翼翼津津有味不慌不

忙伸长脖子

坐立不安焦急万分哈哈大笑怦怦直跳

前仰后合狂

捧腹大笑欣喜若又蹦又跳

心弦紧绷无可奈何从容不迫前仰后合

开怀大笑精神抖擞不慌不忙……

描写教室气氛的词语

欢呼雀跃热闹非凡一片欢腾吵吵闹闹

紧张激烈安安静静鸦雀无声纷纷站起

大声嚷嚷异口同声……分享: