分数混合运算名师教学设计2

分数混合运算

(一)学习目标:

1会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。(以两步为主,不超过三步)

2.培养学生操作、归纳能力

3.体会数学与生活的联系。

(二)学习重点:正确计算分数混合运算。学习难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。

(三)课时安排:1课时

(四)学习过程:

一、旧知铺垫我们的老朋友淘气也有个爱好,那就是做计算题。今天,他想和大家比试比试!1、出示计算题要求:先说出运算顺序,再计算。48÷2÷6 16×(15÷3)18÷2×10 13×2×5 72÷(9÷3)24÷(2×3)2、揭示课题今天,我们一起研究分数混合运算(板书课题)二、合作学习,探究分数混合运算的顺序1、出示问题情境经过课前的谈话,我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧!淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。2、你从这幅图中得到了哪些数学信息?3、你能提出哪些数学问题? 4、解决问题:航模小组有多少人?①请你先估算

一下航模小组有多少人?(说明理由)②请你用图来表示三个量之间的关系。(学生尝试画图,教师巡视)③学生独立思考和组内交流后,进行全班交流。(学生边说教师边板书)④尝试计算我们用画图的方法,清楚地了解了三个量之间的关系,请你算一算,航模小组到底有多少人?(学生独立计算)⑤全班交流A 12×1/3=4(人)4×3/4=3 (人) B 12×1/3×3/4=3(人)预设一:如果学生出现了A、B两种方法,并且计算方法较多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。预设二:如果算法单一,教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。5、思考:回顾刚才的解题过程,你发现了什么?分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。(教师进行引导总结)6、试一试有了这惊奇伟大的发现,我们赶快试一试吧!①学生独立完成,如有困难可以求助老师或同组同学。5/9×3/5÷6 /7 12÷4/5÷3/8 ②全班交流(说一说运算顺序)三、登山游戏中巩固新知五一时节,春光明媚,正是游玩的好时候。今天就让我们一起去登上吧!以小组为单位进行登山比赛,看哪个组最先登上顶峰摘得红旗(课件)在山的不同位置设有不同的计算题,学生答对方可前进。学生可根据自己情况自由选择登

山线路。到达山顶后,红旗处设有一题(解决实际问题的)答对者摘得红旗。全班交流。解决红旗里的问题后,对同学进行环保节水教育。请同学说一说节水的好点子。四、总结请同学们说一说这节课的收获与体会。