11 ie üe er教学设计及课堂实录

《ie üe er》第一课时

主备 施教日期： 年 月 日 星期

【教学内容】

部编小学语文一年级上册汉语拼音第11课《ie üe er》（共2课时）

【教学目标】

1. 学会复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声，能读准音，认清形，正确书写；

2. 学会整体认读音节ye yue,掌握ü上两点的省略规则。

【教学重难点】

教学重点：学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，并能够正确区分两者的不同；

教学难点：复习巩固ü上两点的省略规则，熟练掌握。

【教学过程】

板块一：复习旧知，导入课文

1.师：孩子们，咱们在拼音王国里认识了不少拼音朋友，猜猜它是谁。（教师说一扇小门等，学生猜出n l q x h sh。）

2.师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：ai ei ui ao ou iu 认读

3. 师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi。 出示i和yi、ü和yu,让学生们读一读。

4. 今天我们要认识几个新拼音朋友，一起来看他们是谁？

板块二：利用插图学习复韵母ie üe和er的音形

（一） 教学复韵母ie和整体认读音节ye

1. PPT出示书上的图片，学生看插图说话，引导学生回答“椰子树”，出示字母ie。（PPT上呈现ie和椰子树，把提前准备好的ie卡片和椰子树图片贴在黑板上）

2. 今天我们学习的第一个拼音朋友就是ie，（指名读，师提问，你是怎么认识它的？引导说由椰子得知）

3. 学习ie的发音方法，出示：“导学单”

教师拿出i和e两张字母卡片，先分别读，然后快速连起来读。

（先指名读，再

全班齐读。)

你发现了什么?(预设:快速连起来读i和e,就变成了ie的音。)

教师把e和i的顺序颠倒,先发e再发i的音,这就是我们上节课学习的ei,指名读。

4.给它戴上四顶不同的帽子,谁会读?指名PP读,开火车读,齐读。

5.PPT展示ye,教师讲解:ie是复韵母,整体认读音节ye和ie的读音一样,写得时候,要把i换成声母y.(教师在ie的下面写上ye,边讲边写:“虽然它们读音相同,但是它们却不是一家人。”在ye和ie旁边分别写上整体认读音节和复韵母。)

(二)教学复韵母üe和整体认读音节yue

1.教学üe的方法同上。

2.PPT出示yue。大y带小üe还读üe,只是成了整体认读家族的成员了(小ü遇到大y,两点要去掉。)

3.PPT出示声母j,q,x与üe形成的音节,让学生试读,再进行点评分析,然后老师带读,最后让学生找出两者的区别(请学生回答),然后分析(小ü见了j,q,x,去掉两点还念ü。)

(三)教学特殊韵母er

1.猜谜引出er的教学

左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)

2.PPT展示耳朵的图片,今天我们要认识的最后一味拼音朋友就是er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师泛读er,出示特殊韵母er,并把耳朵的图片和字母看片贴在黑板上。

3.教师讲解并泛读

er是个特殊韵母,读它时需卷舌,跟着老师读,开火车读,齐读。(注意学生的口型。)

4.戴上声调读er的四声。

板块三:正确书写ie、üe、er

1.说说在书写的时候应占什么格?

2.教师范写。

3.学生试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法,提醒两个字母要写紧凑。

4.展示学生作业,说说哪里写得好,哪里不好,全班评改。

板块四:布置作业

1.打乱顺序拼读带声调的ie、ye、yue、üe

2.完成习字册。