12 an en in un ün教学设计思路

12 an en in un vn 教学设计

(南庄小学余美艳)

教学目标:

1.学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.会正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün的四声。

3.能在课文的情境图中找到前鼻韵母an、en、in、un、ün 。教学重点:

1.学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.会正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün的四声。

教学难点:

1.能在课文的情境图中找到前鼻韵母an、en、in、un、ün 。

2.能根据老师的提示或者能自编出an、en、in、un、ün 的顺口溜来识记这5个前鼻韵母。

课前准备:

1.an、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师)

2.前鼻韵母an、en、in、un、ün的卡片。(教师)

3.四线三格卡片。

一.课前活动

师自我介绍:小朋友们,你们认识我吗?(不认识)

我是余老师,很高兴能和你们来上课,我也想认识认识

你们,你叫什么名字呀?

……你的声音真好听,老师很高兴认识你。

……你坐得很端正,老师很想认识你。……

今天老师和大家有了一个初步认识,刚刚还没有和老师打招呼的小朋友,期待你们在课堂上,能见到你们高举的小手、积极发言,听到你们洪亮的声音,好吗?

离上课还有一会儿时间,我们静息一下。

二.谈话导入,创设情境

1.师:刚才老师和同学们交上了朋友,余老师今天还带来了一个老朋友,(出示n)还认识它是谁吗?(生:n)

2.创情境:今天小n想请它的好朋友来家里聚会,它开着火车去邀请他的好朋友!你们听(师边说边动作“听”:呜—咔嚓—咔嚓......火车来啦)出示小火车课件。

3.复习单韵母。师:小火车接着小n的好朋友来啦,我们也来热情地和他们打打招呼吧!(生齐读)师:6个单韵母宝宝来啦5个,你们看看差了谁呀?(生:o)师:是呀,真不凑巧,小o 有事外出不能参加了。所以,来了哪几个老朋友参加小n的聚会呢?课件展示单韵母:(a、e、i、u、ü)

4.老朋友见面格外开心,小n分别和每个朋友来了个热情的拥抱。

5.师揭题:当他们紧紧拥抱在一起,就是今天我们要学习的新知识,板书课题。

6.这几个拼音宝宝有了新的名字,叫前鼻韵母。

7.几个小伙在一块可调皮了,在小n家玩起了捉迷藏的游戏。你们能找到它们吗?

8.编顺口溜识记

(1)咦,老师发现一个了,出示、天安门,天安门an,an,an 师:范读。学生:跟读。

师:说读法。学生:看师口形跟读。

(2)师:老师拍手带读、口带读an的四声调。学生:各种形式读、跟读、分组读、男女生读、开火车读。

(3)师引导学生找出其他4个前鼻韵母,边找边引导编顺口溜。

(4)带读(小朋友们真厉害)拼音宝宝都找出来了,还编出了顺口溜,让我们按照它们排列的顺序来再读一读,跟读(跟老师一起拍手读)并引导学生读出它们的四声调。

(5)拓展编顺口溜(同学们,老师再来考考你们能不能根据其他图案编编顺口溜呢?),头晕头晕un、un、un ,音乐音乐in、in、in,手摁门铃en、en、en(卡片展示)。

9.游戏巩固:萝卜蹲(同学们都表现不错,我们来玩个游戏轻一下,游戏的名字叫萝卜蹲,说游戏规则,游戏节奏由慢到快,由几个学生示范)。

10.师范写:前5个前鼻韵母宝宝玩累了,它们的家住哪儿啊?学生:四线格中。师:我们一起把他们送回家吧,学生说,老师写,师提示:他们要紧紧拥抱在一起。

7.生仿写

三、小结:今天我们认识了哪些新朋友?(生能够说出来)希望同学们下次见面的时候能叫出他们的名字。

四、板书设计:12 an en in un ün

ānánǎnàn

ēnéněnèn

īnínǐnìn

ūnúnǔnùn

ǖnǘnǚnǜn

五、作业:今天的家庭作业是把这5个前鼻韵母介绍给爸爸妈妈。

六、反思(课前):学生是学习和发展的主题,在教学本节课时,我根据学生的身心发展特点、关注学生的个体差异的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式。充分调动学生的积极性,以活动和游戏为主,使孩子们在愉快的教学环境中学习拼音,产生学习拼音的浓厚兴趣。5个前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声读写可能对孩子们来说学习起来并不困难,在教学时要注意学法指导。