12 an en in un ün教学实录

《ɑn en in un ün》名师教案

教学目标:

1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun,读准音,认清形。

2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。

3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语;正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是”3个生字。

教学重点:

1、学会复韵母ɑn en in un ün及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。

3、认识3个生字。

教学难点:

前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读;ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读,j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?

预设:学生:都是两个单韵母的组合;都有n。

2.同学们的小眼睛观察得可真仔细。在学习之前,老师有个问题要问一问大家,你们去过天安门吗?(预设:学生:去过。没去过。)今天老师给大家带来

了天安门广场的图片,快去和老师一起去看一看吧。(出示天安门图片)

(一)教学拼音ɑn和整体认读音节yuɑn。

1.出示天安门图片和拼音ɑn。

2.引导学生编顺口溜发音,天安门ɑn ɑn ɑn,借助“安”试着发音。

3.教师指导发音:发ɑn时,先把嘴巴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的读音。

4.学生练习读,同桌相互纠正,体会前鼻韵母的发音方法。

5.尝试标调认读四声。(课件出示ān án ǎn àn,学生练习读)

6.练习读拼音。

7.出示圆形图片,引导学生说一说看到了什么。

设:看到了两个圆形。引出整体认读音节yuɑn

8.拼读三音节拼音,你发现了什么?

总结:小ü见到jqx,头上两点坐飞机。

(二)教学拼音en。

1.出示手摁门铃图片,学生观察图上画着什么?

2.引导学生编顺口溜发音。(手摁门铃en en en)

3.教师指导发音:发en时,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的读音。

4.学生尝试发音,同桌之间互相正音。

5.尝试标调认读四声。(课件出示ēnéněnèn,学生练习读)

6.练习读拼音。(练习声母与en的拼音。)

(三)教学拼音in和整体认读音节yin。

1.出示绿荫图片,学生回答图上画着什么。(预设:学生:绿树,树林,森林)教师:对,很多绿树,形成了树荫。所以,今天我们要学习的就是树荫的in。

2.教师指导发音:发in时,先做好发i的口形,然后舌头慢慢向上抬起,让气流从前鼻腔里出来。

3.学生尝试发音,同桌之间互相正音,教师巡视指导,纠正发音。

4.引导学生编顺口溜发音。(绿树成荫ininin)

5.复习标调歌,尝试标调认读四声。(课件出示in的四声)

6.练习读拼音。(练习声母与in的拼音。)

7.大y哥哥平时最喜欢帮别人带路了,瞧,今天它又要给谁带路?

课件出示:y+in=yin

学生观察讨论:y+in=yin,有什么发现?

总结:in,yin读音相同,in是复韵母,yin是整体认读音节。

(四)教学拼音un。

1.同学们学习得可真认真,连小蚊子也来到我们的课堂,要和我们一起学***家快和它打个招呼吧。(课件出示蚊子的图片)

2.学生根据之前an、en、in的发音方法,尝试发音un。教师巡视,指导、纠正学生发音。

3.引导学生编顺口溜发音。(一只蚊子un un un)

4.尝试标调认读四声。

5.练习读拼音。(练习声母与un的拼音。)

(五)教学拼音ün和整体认读音节yun。

1.白云也来我们教室做客了。它还给我们带来一个拼音宝宝呢。(出示白云图片)学生仔细观察并回答图上的拼音宝宝是谁?

2.引导学生根据之前an、en、in的发音方法,小组内讨论ün的发音方法,尝试发音ün。教师巡视,指导、纠正学生发音。

3.学生编顺口溜发音。(白云白云ününün)

4.小组内尝试读出ün的四个声调,小组代表朗读,教师指导。

5.好朋友手牵手。那当ün和好朋友jqx牵手时,需要注意什么呢?(小组讨论,并回答)

教师总结:小ü见到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。

6.小ün和好朋友jqx牵手后,我们该怎样读?练习读拼音。(出示jqx和un一起拼读的拼音。)

7.热心的大y看到我们的教室里这么热闹,也赶来和ün交朋友,小ün很有礼貌地摘下眼镜和大y握手,瞧,它们手拉手,再也不肯放手,这就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)

二、书写大比拼。

1.同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(lún chuán)

2.小组讨论,说说它们(lún chuán)是由哪些拼音组成的?

3.同学们,要想写得工整漂亮,我们首先要用眼睛去观察,观察四线格里的拼音朋友都占哪一格。(小组内讨论,学生代表发言)

4.同学们的小眼睛观察得真仔细,现在就让我们一起来写一写吧。

学生自己试着在拼音格进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。

6.同桌或小组内检查修改,评出优秀作业。

三、作业布置。

从生活中找一找,哪些音节带有复韵母ɑn、en、in、un、ün,尝试着读一读。

第二课时

一、复习导入。

同学们,这节课老师给你们带来了几个老朋友,你们还认识他们吗?

1.课件出示ɑn、en、in、un、ün,学生尝试认读。

2.好朋友手拉手,ɑn、en、in、un、ün和好朋友们站在一起,你能准确地读出来吗?(课件出示复习声母与ɑn、en、in、un、ün组成的音节)

学生齐读,指名读,小组之间赛读等。你能从中找出上节课学习的三个整体认读音节吗?(学生小组内找,并发言)

二、看图学音节。

1.同学们,今天老师带大家去大自然中欣赏郊外的美景。(出示郊外风景图)

2.谁能说一下你看到了哪些美景?引导学生说一说图上的内容。

3.出示词语及音节:蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnl ín。

4.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。

5.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。

三、学习儿歌,巩固拼音。

1.每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?

2.出示儿歌。

(1)自由读儿歌,找出答案。不会的字用拼音尝试拼读。

读完之后,你们还知道了谁的家?(预设:学生:小鸟、鱼儿、种子)

(2)利用多种形式练习读儿歌。(老师领读同桌互读,小组赛读)

(3)你能在儿歌中找出本课要求认识的生字吗?(学生组内寻找并圈出)

(4)出示字卡“草、家、是”,你有什么样的方法记住这三个字的呢?(学生交流汇报)

(5)尝试背诵儿歌。

四、巩固练习。

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