C板书设计及设计说明

PEP Book5 教

学

目

标

与

要

求

重点

难点

教具

教学环节

P r e p a r a t i o n 准

备

活

动

Unit 1 What’s he like? Part(C) Story time 1. 复习Unit 1基础词汇、句型。读懂故事，逐步理解，能表演故事，并能灵活运用句型What’s he like? 进行问答。能够准确读出Can I join you? Rabbit scores ten goals.

2. 培养学生养成良好的“听”的习惯，培养学生自主学习、合作的学习能力。培养学生运用英语的交际、交流能力。根据学生情况分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。

通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解故事并能表演故事。

句子Can I join you? Rabbit scores ten goals.的理解、朗读；对故事的准确理解

录音机及录音带，单词卡片、图卡

师生活动

1. Let’s sing.《Who’s your teacher?》曲调

Who’s your English teacher at school? Who’s your English teacher at school? Is she pretty or tall or short? Tell me what you know!

Who’s your Chinese teacher at school? Who’s your Chinese teacher at school? Is he funny or young or old? Tell me what you know!

教学环节

P r e - r e a d i n g 阅

读

前

活

动

师生活动

1.Review (1)T:Look at the pictures, what’s he or she like ? (2)T:What’s your classmate like?

【设计意图】通过学生的回答，检查上一节课的内容，训练学生的口语表达能力及合理地组织语言的能力。

Lead —in

1.

T: These are our teachers and classmates.

2.

T:Today , we are going to know Zoom and Zip’s new teacher. Who is he/she? What’s he/she like?

教学环节

I n - r e a d i n g 阅

读

中

活

动

师生活动

1.

General reading略读

（1）Listen and try to answer the question. Do they have a new PE teacher? (2)Listen again and try to answer the question.

Is the new PE teacher a football player?

2.Detailed reading细读

细读文章，

(1)

学习生词：only、must be. 翻译：I only know I’m a student. 造句：You must be ______ (2)

通过学生动作展示和老师讲解，让学生理解生词：shoot、missed. (3)

T：You did good job and read very well.Can I join you ? 进而学习生词和句型：Can I join you ? (4)

Show:安排show time.让学生展示才艺,进一步理解show 含义。

(5)

数一数小组得分情况，从而引出单词：score、

win. (6)

通篇细读，回答问题：

Who is their new PE teacher? What’s their PE teacher like?

【设计意图】通过图片展示、动作展示等不同形式，讲授生词，排除阅读障碍。阅读过程中通过不同程度的问题设置，帮助巩固学生的理解。

3.Listen to the tape听音

①看录像，听出主句型。

②模仿。

2.

Read aloud朗读

①个人自由朗读

②小组合作朗读

③全体学生齐读

【设计意图】大声朗读培养朗读能力、增强语感。

教学环节

P o s t - r e d i n g 阅

读

后

活

动

师生活动

1.表演汇报。

小组内合作学习故事后，以小组为单位进行汇报表演，选出优秀的一组进行表扬，计分。

2.Good to know.

Never judge by apparances.

切莫以貌取人。

Where there is a will , there is a way .( Thomas Edison , American inventor ) 有志者，事竟成。

(美国发明家

爱迪生. T.)

Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer , Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。

(俄国化学家

门捷列耶夫)

板

书

设

计

Unit 1 What’s he like?(C) Story time

He is tall

and strong

The rabbit is thin and short. He is a good football player.

通过一系列活动和问题的设置让学生对Story time有了理解。从学生活动来看，对动作展示和小组活动反应较好，以后的教学活动中可以多设置。但学生的表演呈现不够，以后还需多读多练。

教

学

反

思