1 常见的建筑教学评价实录

教材分析

常见的建筑

《常见的建筑》是小学科学六年级下册第一单元第一课的教学内容。本课从学生熟悉的房屋入手，让学生了解房屋的产生和发展及其不同的风格，体会建筑技术的进步对人类房屋发展的作用，以及不同地域的建筑物其外形和功能与当地的环境和人们的生活方式是相适应的。使学生认识到科学技术是建筑物发展的重要因素，体会到科学技术与社会之间的联系。

学情分析

对于六年级的学生来说，经过三年科学课的学习，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有了一定的进步，知识的获取、方法的进步、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐地进入到科学探究之中，而本课正是通过科学探究过程让学生了解房屋的产生和发展及其不同的风格，从而也进一步培养了学生的科学探究意识。

知识与能力目标

1、能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2、探究不同地区不同时期房屋建筑不同风格的成因。

过程与方法目标

1、让学生收集不同历史时期关于房屋的资料。

2、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

情感态度与价值观目标

培养学生科学探究的意识和兴趣，培养学生合作、交流、讨论、分析的思维能力。

重点

能用实例通过推理解释不同地区的民居具有不同风格的原因。

难点

能用实例通过推理解释不同地区的民居具有不同风格的原因。

创设问题情境，组织活动。让学生进行猜想、推测，并通过对资料的搜集、分析、整理、相互交流的过程发现规律，掌握科学的学习方法，亲历科学探究过程，逐步培养学生的科学意识和素养。

教学目标

教学重难点

教学策略与

设计说明

教学过程

1.教师出示四幅美观的建筑物图片

师：房屋是人类居住、生存的地方，有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。我们的生活在发生着日新月异的变化。看着眼前这高楼大厦，同学们你们可曾想过古人生活的房屋是什么样子呢？

2.教师出示不同时期的房屋组图。

提问学生：看到的这组图片都是什么？

师：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮

学生小组合作判断出这几幅图片中的房屋出现年代的早晚，给它们排序，并说说排序理由。

由此导入新课，从而引起学生对房屋变化研究的兴趣。

一、激发兴趣，

导入新课

（12分钟）

二、观察建筑，了解建筑的不同风格。

（20分钟）

三、教学拓展。

（5分钟

风避雨的山洞作为自己的房屋。从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋发生了很大的变化，那具体来说发生了哪些变化呢？

课件出示，并给每个同学一张填写房屋发展史的表格。

根据以上要求，让学生进行分组活动：通过阅读课本、查找自己课前收集到的相关资料，获取信息，并将得到的信息，及时整理记录在表格中。

学生填写完后全班进行交流，在此基础之上，解决问题：引起房屋发展变化的原因是什么？

师小结：引起房屋变化的种种因素包括社会经济的发展，科学技术的进步，人们的欣赏水平和需求的提高，建筑材料的发明，建筑技术的提高等等都是房屋发展变化的原因。

1.出示四幅不同地区的房屋图片。让学生观察后，老师提问：不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？

通过分析不同地区的房屋在外形、材料和功能方面的不同，来推断这些不同特点的房屋是怎样与当地环境和人们的生活方式相适应的；然后组织学生进行全班交流。在学生交流汇报的基础上，老师进行补充性讲述。

2.接着，出示反面例证图片：在广阔的蒙古草原上搭建了一座二层竹楼，提问：这样搭建合适吗？

引导学生从两个不同地区人民的生活习惯、气候、环境及房屋使用的材料等几个方面，来分析各地的房屋是怎样与当地的环境相适应的。

3.小组活动：让学生分组展示自己收集的房屋图片，并具体说一说这些外形、材料和功能不同的房屋，是怎样与当地环境和人们的生活方式相适应的？

指导学生从多角度对房屋进行分析研究：如房屋的地理位置、当地的气候、风俗、宗教信仰、当时的历史背景等方面，学生分工、合作，统一意见后，各组选派一名选手到前面进行展示。

4.指导学生分析房屋的构成。

虽然不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面都有一定的层次。

教师出示楼房构成层次图，让学生说说楼房是按照什么层次构成的

师生共同概括出楼房的构成，并用简图表示：一栋楼房（相当于一个系统）→单元房→房间→墙→砖。

接着就让学生有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然洞穴、树巢、木屋等。分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。

把刚整理得表格中的项目进行比较，小组内进行讨论、整理总结。

学生根据原有的生活经验、已有的知识和自己搜集到的信息，在小组内交流并整理信息。

学生回答并说明理由。

通过以上师生共同对房屋构成的分析，指导学生选择一种自己熟悉的房屋，独立分析房屋是如何构成的，并用简图表示出来，引导学生从感性上认识结构与系统的关系。

让学生选择自己喜欢的方式记录下这节课最深的感触，可以用绘画描绘自己喜欢的建筑物，可以写一首小诗或短文赞美所欣赏的建筑风格。

课堂小结

2分钟

布置作业

1分钟

板书设计

这节课我们通过探究了解到了房屋的产生和发展及其不同的风格，感兴趣的同学可以在课下通过看书、上网等途径继续探究。

选择自己喜欢的方式记录下这节课最深的感触，可以用绘画描绘自己喜欢的建筑物，可以写一首小诗或短文赞美所欣赏的建筑风格。

教学反思

房屋的变化：

天然洞穴→树巢→木屋→砖瓦民居→高楼大厦

不同风格的房屋： 傣族竹楼

四川民居

内蒙蒙古包

黄土高原窑洞

北京四合院

本课的教学设计以新课程改革理念为指导，让学

生亲历以探究为主的学习过程，给学生提供充分的科学探究机会和空间，使学生体验获取知识带来的乐趣，从而提高学生探究科学的意识和素养。