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关键词：解决问题优质课教案内容

正文

《克与千克-解决问题》教学设计

教学内容

新人教版二年级数学下册第八单元

，

克与千克-解决问题，第104页例3及做一做，练习二十第10—14题

学情分析

本节课的内容充分体现了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，进一步巩固克与千克的质量观念。在此基础上探究估计方法，解决实际问题，培养了学生灵活运用所学知识解决问题的能力。从生活情境出发，激发学习兴趣。从学生熟悉的克和千克入手，让学生说一说哪些物品约重1克，哪些物品约重1千克，以生活情境激发学生的学习兴趣。以自主探索解决问题，在探究中实现知识的迁移。通过学生说出1千克的苹果有多少个，使学生进一步巩固了1千克的质量观念，同时为学生提供了探究新知的方向。然后引出问题“20个苹果重几千克”，让学生在合作中探究问题的解法。

教学目标

1. 知识与技能:通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2.过程与方法:在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3.情感、态度和价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活

的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备

学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程

一、创设情境，提出问题

1.出示课件：20个苹果大约有多重？引起同学们的争论.

2.板书课题：解决问题。

二、自主探索，解决问题

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

板书

20÷4=5（千克）

方法二：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

板书

20÷5=4（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高

1、基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2、拓展练习

练习二十第10—14题。让学生对每道题进行小组讨论，再派代表汇报解答。

四、汇报收获、总结提升

学生交流学习收获。

板书设计

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

资料摘要

解决问题优质课教案内容

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正文

文档信息

作者信息

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