计算工具的认识名师教学实录是什么类型的资料？

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计算工具的认识名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：计算工具的认识名师教学实录

正文

计算工具的认识

教学目标：

1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算题，了解计算题各键的名称符号与功能。

2、能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能力。

教学重点：

掌握用计算器计算的方法。

教学难点：

用计算器发现规律。

教学过程：

一、谈话导入

教师：之前的计算题，我们都是通过笔算和心算。而今天我们就借助计算工具，来体验一下数学在现代化技术的帮助下的运用。（向学生展示准备好的计算工具）那我们现在就沿着历史的轨迹，来认识这些计算工具。

二、探究新知

1、介绍几种计算工具。

（1）算盘。

①为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。早就14世纪，中国人就发明了算盘，至今仍在使用。

②教师：你讲过算盘吗？说说算盘上都有些什么。

学生：算盘的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。（教师根据学生的回答板书）

③教师：关于算盘你还知道什么？

学生：运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确的拨珠；运用算盘可以进行四则运算，等等。

（2）电子计算器。

①现在人们广泛使用的计算工具是电子计算器。

②请学生拿出自己的电子计算器，结合第25页图示，了解各个健的名称及使用方法。

教师引导学生在计算器上一次找到相应的键，并介绍这些键的功能。

③运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。

（3）阅读教材第27页上的有关资料。你有什么感想？

2、用计算器计算。

（1）教学例1。

①教师把题目写在黑板上。

386＋179= ②引导学生按步骤按键计算出结果，试一试ON/C健有什么作用。

③自己试一试。

825－138= 26×39= 312÷8= ④教材第26页“做一做”第一题。

引导学生先笔算，再用计算器验算。然后各小组同学互相出题，组内订正。

（2）教材例2。

①用计算器算出左边几个算式的结果。

②教师：你发现了什么规律？说一说。

学生：从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1和

8（9×2），2和7（9×3）…

③教师：你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。

9999×5=

9999×7=

9999×9= ④教师：9999×6和9999×8结果又是多少呢？谁能说一说？

⑤教材第26页“做一做”第2题。

组织学生用计算器算出左边几个算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证。

⑥计算器有这么多优点，那它有什么缺点呢？

组织学生讨论发现计算器的不足。

三、巩固练习

1、教材第28页练习四第1题。。

组织学生独立用计算器算一算，并在小组内相互交流计算结果。

2、教材第28页练习四第3题。

教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额，再让学生两人

一组，一人一笔，一人用计算器进行验算。

四、课堂小结

这节课你学到了哪些新知识？掌握了什么新的本领？你认为计算器有什么优点？有什么缺点？

资料摘要

计算工具的认识名师教学实录

计算工具的认识名师教学实录

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Q：计算工具的认识名师教学实录是什么类型的资料？

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