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《小数的初步认识》教学目标：1、结合生活经验认识小数，能够读写一位小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、结合具体情境知道十分之几可以用一位小数表示。3、通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用。4、培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 14:23:00

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学校：汕头市潮阳师范学校附属小学

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《小数的初步认识》

教学目标：

1、结合生活经验认识小数，能够读写一位小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、结合具体情境知道十分之几可以用一位小数表示。

3、通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用。

4、培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。教学过程：

一、情境引入

1.创设情境：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表（课件出示播放超市物品与价格）

2.观察物品价格，指名说一说。

3.比较：超市里的这些标价有什么共同特点？

二、解决问题

（一）认识小数。

1.数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。

2.出示小数并讲解：8.99、0.89和3.60这样的数叫做小数。（板书：小数）

3.出示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书：认识小数）

4.出示另外一些小数：

（1）刚才已经学了小数的读法，谁来试着读一下？

（2）让学生讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗? （3）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数

读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。

（4）读小数，写小数：8.99

八点九九

0.89

零点八九

2.60

三点六零

（5）再读小数，同桌互读互听。

（二）明确小数的意义：

（1）营业员在为新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）

6角用元作单位是多少元？

为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？

（2）板书：

1元2角

1.2元

1.2读作一点二

3元5角

3.5元

3.5读作三点五

全班同学齐读小数

（3）小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。

（4）出示：区别整数和小数？指出下面哪些是整数，哪些是小数。

0.6

1.8

45.2

三、巩固练习

（1）完成“想想做做”第2题。

出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。

（3）完成“想想做做”第3题。

让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。

（4）完成“想想做做”第4题。

出示数轴，引导学生观察。

提问：把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分成了多少份？1个小格表示几分之几，也就是零点几？

（5）完成“想想做做”第5题。

让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、板书设计

小数的初步认识

小数包括整数部分，小数部分和小数点三个部分。

十分之几元可以写成零点几元

十分之几米可以写成零点几米

十分之几可以写成零点几

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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