B教学实录及点评

Teaching Plan 教学内容

五上unit 5 There is a big bed. B Let's learn

任课教师

王嘉妮

1、

知识目标（knowledge）：

1）100%学生能听、说、认、读本节课的核心词汇。

2、技能目标（skill）：

1）90%学生能够运用核心词汇描述人物或物品对应的位置。

教学目标

2）90%学生能运用手势表示核心词汇，看到手势说出核心词汇。

3）80%学生能够运用There be句型描述的物品位置。

3、情感态度价值观(Attitude）：

1）100%学生在小组合作中学会团结互助。

2）80%学生有英语表达的希望。

1）核心词汇的听说认读。

2）理清物体的位置关系。

通过所学词汇，结合图片，There be句型等进行运用，描述人物或是物品对应的位置。

授课日期

目标学生

2017.11.28 五二班（17人）

教学重点

教学难点

本节课学1、习惯：1）每日听读

2）自然拼音

习力观察

2、能力：1）看图说话

2）情景运用

教学准备

PPT，音频，视频动画，课本，卡片

教学步骤

1.

Enjoy the music 课前一歌

（3mins）

（1）Greeting：What day is it 1.日常口语交流，加强孩子的口头能力、2. Warm up (3 mins) today?What’s the weather like 输出能力。

today? 2.回顾上节课的单词以及本单元重点句播放歌曲sugar，学生跟唱。

课前放松，做好课前准备

教学流程

设计意图

（2）观察图片，用there be句型型。

描述图片内容。

考查：情景运用

3.Presentation (7 mins) （1）运用教具展示，导出单词1.

通过教具展示方位，让学生有更直观的above，结合自然拼音、手势进行感受，便于理解。

操练。

1 2.

结合手势动作强化学生对单词的理務本求實

和諧創新

（2）运用教具展示，导出单词解，加深印象。

beside，结合自然拼音、手势进行3.

看图说话使学生能够运用句子表达方操练。

位，提高语言能力。

（3）运用教具展示，导出单词考查：1）每日听读

between，结合自然拼音、手势进

2）自然拼音

行操练。

（4）运用教具展示，导出单词behind，结合自然拼音、手势。

（5）运用教具展示，导出单词in front of，结合自然拼音、手势进行操练。

（1）观看课文视频。

（2）模仿跟读。

（3）齐读课文。

1.

听读训练进一步规范学生的语音语调，

3）情景运用

（4）认读操练：邀请学生持单词纠正个别发音。

4.Practise (15mins) 卡片，当老师说出单词对应的学2.

通过操练，巩固学生对单词的听说读认生举卡片，其余学生跟读。

（5）音义操练：老师做动作学生说单词。

（6）音义形操练：学生看图并运用句子表达，把对应的图片贴在单词上。

5. Consolidation （10mins）

（1）观察图片，朗读提示词，老以重点句型为基准，让学生由简单的说句师用句型there be演示。

（2）小组合作描述图片。

（3）小组展示。

①学生总结今天所学内容。

6.Summary （1min）

单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in

front

of”。

2 能力。

考查：1）每日听读

2）看图说话

子过渡到看图说话，加深对句子和词汇的运用。

考查：

1）看图说话

回顾总结，梳理本节课内容。

務本求實

和諧創新

②

优胜小组进行表扬。

1.摆设自己喜欢的房间，并用所学7.Homework

知识描述。

（1min）

2.黄冈小状元41页

1.情境导入法有利于学生对新8.教学反思

知产生兴趣，突破新单词。

2.本节课内容较简单，可适当增加拓展部分。

复习巩固

考查：1）看图说话

2）书写工整

3 務本求實

和諧創新