C教学目标

Unit 4 What can you do?教学设计

获嘉县城关镇小西关小学

范雪

学科

课题

英语

年级

五

主备人

范雪

使用人

课型

范雪

New

Unit 4

What can you do?

Lesson 1

知识目标：

1、能够听，说，认读单词party、next、wonderful.

2、能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs.

教学

目标

3、能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...

能力目标：

能够运用所学句型What can you do? I can …进行作答。

情感目标：

帮助学生养成热爱活动的好习惯。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教

学

过

程

与

内

容

设

情景教学法和任务型教学法

Step 1 Warm-up

播放歌曲What can you do? 师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方，如draw cartoons.也可适当配上动作。

Step 2 Presentation

Let’s talk

正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do?I can …进行回答。

掌握描述业余活动的四会单词sing、Kung fu及词组sing English songs、do some Kung fu.

教具

PPT,

CAI,cards

计

教学重点句型：what can you do ?和I can…

1.教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长些什么。教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。

S1：看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）

S2:

弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）

S3:画画（教师板书“画画”几个汉字）

S4:打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）

S5:…

当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班上的学生会做些什么。。。他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入学习的第一环节Let’s talk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。

2.教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。

3.教师重点讲解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.

教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教师顺势说出：“What can you do for the party?然后问学生：“那时你们是怎么回答老师的？”学生会说：“我会…”教师立即说：“I can …”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。

教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。教师唱一两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到sing English songs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组do some kung fu.

学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。如：

T: What can you do?

S1 I can sing songs.

T: Wonderful!

T: What can you do?

S2: I can do some kung fu.

T: Great!

T: What can you do for the party?

S3: I can sing English songs.

T: Cool!

…

让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。

Let’s try

教师向学生解释题干，让学生明白题意。

分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。

听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行批判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止。

Step 3 Practice

1.教师师范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu, 学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写的更好，边写边记忆。

2.准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回

答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚—上台表演节目。

Homework:

完成相应配套练习。