解决问题第一课时评课稿

导 学 案

同学们，去过超市吗？你们去买东西时，产品的价格总是整数吗？你们买知识的零食和饮料，文具用品和书本等价格是怎么样的？你们买的铅笔是0.5元一链接

支，2支多少钱，3支多少钱呢？一瓶水1.5元，一共多少元？像这样的加法，就是简单小数的加法。版本：

人教版

科目：

数学

年级（班级）：

三年级

学科组签字：

莫仁宗

执教：

曾有智

课题： 简单小数加减法

解决问题 时间：

2018

年

5月

15

日

学习重点难点

1、重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

2、难点：如何列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。

1、去超市调查食品的价格，文具用品和书本的价格

课前2、去菜市场调查肉蔬菜的单价

预习

3、试着算一算选购的物品一共多少钱。（把购物小票保留）

1．我会理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。 2．我能体验小数加减法的算理学习和算法。学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。 3．通过创设生活化的情境，我目标

能感受到数学与生活的密切联系，感受数学的作用. 独学

自主学习

课中学习

写出一些零食和饮料的价格，或者是文具盒，本子，笔，书的价格。把调查的物品和单价写出来，提出一个问题并解答。（揭示课题，出示课件）

说一说1.28元=（）元（）角（）分 1.25米=（）米（）分米（）厘米

对学

算一算 112+16 25+18 138-25 35-12 计算中要注意什么，竖式计算时注意些什么？

合作学习

出示主题图，1、1支钢笔和一支圆珠笔，一共多少钱？

组内（1）钢笔多少钱？圆珠笔多少钱？要计算一共多少钱？必须用什么方法计交流

算？（加法）（2）你们认为怎么算？是怎么想的？2、1支红铅笔比黑铅笔贵多少钱？

学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。 学生汇报计算结果后，教师引组间导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。

两点：一是小数点对齐；二是展示

减法退位，方法于整数减法退位是一样的。整数部分和中间部分的0不能省略。

师：老师这里有一张超市购物小票，你能从小票上看出什么信息？

万客来超市 品名 单价 数量 金额 毛笔 2.5元 1 2.5元

课堂书包 25.8元 1 25.8元 检测

橡皮 0.5元 1 0.5元 墨水 3.5元 1 3.5元

总额32.3元 同学们能用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，把它解答下来吗？

课后作业练习21的第6、7题。

复习

布置

简单小数加减法

板

书

设

计

小数计算方法：小数点对齐，从低位算起。加减法计算方法和整数一致） 0.6 0.6+0.8=1.4（元）

+0.8 1.2-0.6=0.6（元）

1.4 列竖式时，先理解0.8元和0.6元等表示的含义。如果出现数位不同，空缺的数位教学就是0，换成相同位数的小数，这样一来学生对齐数位就容易多了。学生自己尝试计效果

算后交流总结算法。

教学存在反思

问题及

补救措施

本节课的小数加减法只涉及到一位小数，重点是掌握小数加减法的计算方法，理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。教材的灵活运用不够，创造性差，在新课教学的过程中时间把握的不好，导致练习量不够，学生的反馈老师无从掌握。所以在教学活动中我多注重引导学生利用整数加减法计算的算法迁移到小数加减计算中，理解算理与算法。

课堂延伸

小数加减法，位数对齐也就是指的小数点对齐。在生活中，我们要做个有心人，过马路左右看，出门前要观察天气，注意雨雪天气，做好保暖防雨准备。