解决问题第一课时教学实录

《克和千克--解决问题》教学设计

教学内容:人教版二年级下册第八单元克与千克例题3及“做一做”。

教学目标: 1.通过猜想并验证1千克苹果个数的活动,让学生进一步感受质量单位,建立千克与克的质量观念。

2.

学生在实践、观察和推算的活动中,能够根据物体的实际情况选择合适的估计标准,培养学生的估计能力。

3.

让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。

教学重点和难点：

1、教学重点:进一步建立克和千克的质量观念,运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、教学难点:灵活运用估计的方法解决问题,形成估计策略。

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

我们认识了克和千克，分小组，分别称出

上节课你们认识了 1千克的不同物品。

什么质量单位？它们之间有什么关系？再数一数分别有几个。

学生汇报：

我们到超市购买水果，我们组称出5个中等个的苹果是 1千克，

知道 1千克＝1000 克。 4个大苹果也是1千克。

大约15个鸡蛋

是1千克。

……

二、探究新知

课件出示:去超市送水果，王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

知道王奶奶摘的苹果有大有小，要分类，

可以再称一称。

让我们估计这些20个苹果有多重。

根据大小来估计。 我们刚刚称过，一般1个苹果有多重。

大的 4个1千克，中等个儿的5个1千克。

1、如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 ）千克。

20÷4＝5（千克） 如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 ）千克。 20÷5＝4（千克） 怎样解决？

知道了什么？要解决的问题是什么？

解答正确吗？ 检查一下。 2、如果5个苹果重1千克，同样的道理，这些苹果重（ 4 ）千克。

3、口答

三、知识运用

1. 做一做。

估计24个梨大约重多少千克。

我知道大约5个梨

是1千克。

如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。 24 －5 —— 19 －5 —— 14 －5—— 9 －5= 4 接下来怎样解决？

5个梨大约是1千克，我们可以5个 5个地减，从24中最多减去几个5 口答：24个梨大约重5千克。

就是有几个1千克。减去4个5，是 4千克，还剩4个梨，接近1千克。

三、知识运用

2. 填一填

课件出示:1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

( ) 个( )重1千克

( )个( )重2千克

( )块( )重1千克

三、知识运用

3. 你会解决吗？到超市购买水果

课件出示:我买1千克苹果， 2 千克桃。苹果2元/500克，桃子1元/500克。

阿姨一共花了多少钱？

苹果：2×2＝4（元）

桃：1×4＝4（元）

1千克里面有（ 2 ）个 500克,（ 4 ）个500克

是2千克。

4＋4＝8（元）

口答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。

三、知识运用

3. 你会解决吗？课件出示:到超市购买水果

500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸

爸、妈妈吃。

一共需要多少钱？

你还能提出什么

数学问题？你会

解答吗？

500克荔枝：8元 2500克里有（ 5 )个500克

西瓜：3×5＝15（元）

8＋15＝23（元）

口答：500克荔枝，2500克

西瓜共23元。

三、知识运用

课件出示:你知道吗？

1、我是蜂鸟，是世界上

最小的鸟，体重大约

只有2克重。

我是鸵鸟，是世界上

最大的鸟，体重大约

有100千克重。我的

一个蛋就重1500克。

2、我的体重是25千克，这只鸵鸟

有4个我这么重。它的一个蛋也

相当于3袋500克的食盐那么重。

四、课堂作业

作业：第106页练习二十，第9题。

第107页练习二十，第11题、第12题。

课后反思: 1、创设学生喜欢的实际生活的情境。

根据二年级学生年龄小、好动、好玩、好奇心强这些特点,我创设了到超市购买水果的情景,以这情景贯穿整节课的教学。

2、注意引导学生理解题意。出示本课例题后,在“知道了什么?”环节中突出了解决问题的策略——估计;结合前面所学习的解决问题的经验,通过“还要知道什么?”这一问题,引导学生关注苹果的个数;在课堂上用称一称的方法验证课前的调查活动“几个苹果约重1千克”,再通过圈一圈、说一说的活动,让学生逐步寻找解题的方法。