Lesson 1 May I speak to Mary ?教案1

科普版小学英语五年级下册

Making

a

pizza 教 学 设 计

授课教师：余蕊

单位：洛阳市涧西区天津路小学

Text

Part1 Analysis of teaching material

五年级学生对实践活动尤为感兴趣，为教学过于枯燥，本课以制作披萨故事为依托，以信息技术为课堂教学工具支撑，为孩子们呈现披萨的做法。鼓励学生积极参与，大胆表达，从而提高学生对语言的感受和进行听、说、读、演的能力。

Part2 Analysis of students

五年级学生对英语学习表现出极强的积极性和初步的自信心。能读懂小故事，能用短语或句子描述系列图片，也能根据提示简要描述一件事情。学生对模仿有浓烈的兴趣，能参与简单的角色表演等活动。

Part3 Teaching aims 1.认知目标：

a.

能听懂，读懂，能理解本课小故事。

b.能听懂、会说learn、put…into、meat、job…等重点词句，并学会运用。

2.能力目标：

a.能听懂课堂简短的指令并在图片和动作的提示下听懂简单的故事，并作出适当的反应。

b.能在图片的帮助下读懂简单的故事。

c.能根据录音模仿说话，根据表演猜测意思、说出词语，根据图文说出单词或短句。

d.能在教师的指导下学会做披萨并能进行简单的交际。

3.情感目标：

a.通过本课学习理解妈妈的辛苦，主动承担家务。

b.鼓励同学们分享自己的想法和感受。

Part4 Teaching importance and difficulties a.

能听懂，读懂，能理解本课小故事。

b.能听懂、会说learn、put…into、meat、job…等重点词句，并学会运用。

Part5 Teaching methods a.

根据小学生学习的特点，以信息技术工具为帮手，创建以活动课为主的教学模式，培养学生用语言

进行交流的能力。

b.

充分利用信息技术教学资源，采用听、做、说、读、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。并通过参与去体验和感知英语，激发学生学习英语的兴趣。

Part6 Teaching procedure Step1 Warm up and Lead in 1.Greetings and sing T: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, Miss Yu. T: Listen to me! T:Let’s talk about food. 2.Look and say T：Here’s a story for you. Please look at this picture.(出示绘本封面

图) What can you see? Ss: I can see snow. I can see…

T: Snow. /s/ /s/ /s/ 3.The new word “mitten”. T:Look this is a glove.（实物手套）But what’s the mitten? They are different.(mitten简笔画)Look the big mitten.（引导学生一起读。）

设计意图: 学生观察图片，教师引导其表达出完整的句子I can see…从而进一步教授语音,引出课题

“The Mitten”。这样不仅能提高孩子认真观察和表达的能力，更能培养学生语言运用能力。

Step2 Presentation 1.Read and answer a. Watch the story of “The Mitten”. b. Question: What animals can you see?

设计意图：

播放绘本视频两遍。第一遍整体呈现文本，感知故事大意；第二遍让学生跟读课文，再次感知故事大意，体会角色情感。

回答问题让学生进一步加深对文本的理解，从而培养学生的逻辑思维能力。

2.Read and act a. T: Who can act the bear? S1模仿熊的动作,老师也模仿熊的动作并说出The bear was cold.教师做出冷的动作。让学生操练The bear was cold.边说边做，并达到熟练程度。教师借助教具边说边做got into 的动作。

b. Read 让学生跟读录音，教师进行适当的朗读指导。

c. T: Who can act the other animals?

T:The mitten is so full. Squish,squash,squeezes.（边说边做挤得动作，并让学生参与其中，反复操练“Squish,squash,squeezes.”。）

设计意图：

通过做动作体会并会说重点句子“Squish,squash,squeezes.”。

Step3 Team work 1.

Watch the story again 2.

Put the text in order 3.

Group show

设计意图：

让学生将手中词条排序并以小组的形式读出来，也进一步检测学生是否理解故事大意，鼓励学生正确读出故事，及时给与指导。

Step4 Homework 1.To read and act this story. 2.Try to read a new story .

补充资料：

S!S is for Sun. The sun looks at sunflowers. The sun smile at sunflowers. The sun loves sunflowers. S!S is for Sun.

Sunflowers look at the sun. Sunflowers smile at the sun. Sunflowers love the sun.

Q!Q is for queen. The queen is sleeping. Hush! Be quiet, quiet. Don’t make noise. Q!Q is for queen.

The queen is hungry .Cook quickly, quickly. The queen is angry.

Squ! Squ is for squirrel. The squirrel eats nuts. Squish, squash, squeeze. The squirrel eats nuts. Squish, squash, squeeze. 设计意图：

能够让学生利用课余时间正确读出绘本。分享给更多的人，让更多的人参与到阅读中来。并尝试演出故事，用自己的话改编演绎故事，进一步提高语言表达和运用能力。

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