坐井观天精品学案

《坐井观天》教学设计

【教学目标】

1．认识3个生字，会写4个字，有积累词语的兴趣。

2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

3．理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。

【教学重点】

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学难点】

发挥想象，理解寓意。

【教学课时】

1课时

【教学准备】

学生：课前预习课文，自学生字。

教师：多媒体课件。

【教学步骤】

一、激发兴趣，谜语导入

1.同学们，上课之前老师想给大家出一个谜语，一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴，他是谁呢？（小青蛙） 小青蛙今天给我们带来了新的知识。伸出小手跟老师板书课题---《寓言两则》。

2.学习会认字：寓、则。

寓：整体认读音节，上下结构，巧记：一个偶然的机会，一个人找到了一个房子，寓居家中就念寓。寓的意思是居住---公寓；现在引申为寄托，隐含在内的意思---寓言，寓意。寓言就是通过一个短小的故事，来说明一个意味深长的道理，给人启示。

则：平舌音，“则”是量词，“寓言两则”是两个寓言故事。

3.今天我们就来学习第一则寓言 ---《坐井观天》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.是谁坐在井里观天呢？同学们想知道吗?别着急，老师这就把这则故事读给大家听。听老师读课文，听清字音，想一想，故事中都写了谁？是谁坐在井中看天，他们在争论什么问题？他们分别是怎样想的？

2.教师总结：一只小鸟和一只一直住在井里的青蛙，在争论天究竟是大还是小，小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口大小，他们争论的非常激烈，同学们想自己去看一看吗？

3.下面就请同学们自由读课文，边读边标清自然段，想一想青蛙和小鸟一共进行了几次对话，读完的同学圈出本文的会认字，并借助拼音大声拼读几遍。

总结：本文共有7个自然段，青蛙和小鸟一共进行了三次对话。

三、再读课文，启发想象

1.学习第一自然段

（1）谁想把第一自然段读给大家听？

学习生字宝宝：沿，左右结构，在井边喝了几口水，沿有边的意思。井的边我们可以称之为“井沿”，缸的边我们可以叫做“缸沿”，还有“顺着”的意思，顺着海我们可以叫“沿海”，顺着这条路我们可以叫“沿路”。

（2）你们成功的和生字宝宝成为好朋友，那么我们就将这些好朋友送回到

课文中，再找同学准确读第1段，其他同学找一找青蛙与小鸟的位置各自在哪？

总结：青蛙在井里，小鸟在井沿上。

2.学习2、3自然段，感悟第一次对话

（1）他们发生了什么?找人来读青蛙与小鸟的第一次对话

（2）学习生字“渴”。

（3）把生字宝宝放回到课文中，其他同学想一想小鸟为什么落在了井沿上

总结：小鸟飞了一百多里，口渴想喝水。

（4）一百多里是多长呢？这学期我们讲了1千米有多长，从我们学校到兴隆大约是一千米的距离，而1百里相当于50个一千米，50个我们学校到兴隆的长度。那么，你认为一百里给你什么样的感觉？（太长了）是啊，世界那么大，天空那么广阔，飞了1百多里的小鸟该有多累啊，小鸟又累又渴，所以才落到井沿上找水喝。

（5）指导朗读：你能读出小鸟又累又渴的语气吗？注意一百多里重读。找生分角色读第一次对话。

3．学习4、5自然段，感悟第二次对话

（1）小鸟飞了这么远的路，这么累这么辛苦，可青蛙听了非但没有安慰他，还说了什么呢？找人来读第二次对话。

（2）青蛙的想法是什么？“大话”是什么意思呢？

（3）小鸟哪句话在吹牛？ （4）对于天有多大这个问题，青蛙是怎样认为的？

井口那么大---反问句,反问句就是用疑问的语气表达肯定的观点，答案就在问句之中，把这句话不改变句意的情况下用陈述句表达出来:天不过井口那么大，不用飞那么远。反问句的作用是语气更加强烈，感情要深。

（5）指导朗读

（6）小鸟赞同青蛙的话了吗？哪个词表示小鸟的观点？

总结：小鸟纠正了青蛙的错误，认为天无边无际。

（7）这么坚定地小鸟，谁能读出来。

4.学习6、7自然段，感悟第三次对话

（1）青蛙与小鸟都认为自己的想法很对，他们同生活在同一片蓝天下，为什么会有不同的看法呢？读第三次对话。

（2）青蛙的原因是什么？他为什么坚信天只有井口大小？

总结：青蛙天天坐在井中。

（3）你能从“天天”一词知道了什么？青蛙从未离开过，所以它对自己的想法深信不疑。所以青蛙笑了，是怎样的笑呢？

（4）现在，老师想请同学们把语文书卷起来，你看到了什么？小青蛙也是如此，他的世界被井壁所阻挡，所以它看到的天只有井口大小。那么小鸟呢？小鸟能在天空中飞翔，始终飞不到世界的尽头，天真是无边无际啊。

（5）经历了大风大浪，看过了大千世界的小鸟终于知道了青蛙错误的原因，也笑了，小鸟也笑了，小鸟再一次纠正青蛙的错误，比较这次小鸟你是弄错了和第二次的你弄错了，为什么多了一个“是”字？再次强调，小鸟很无奈。这是什么样的笑？ （6）小鸟知道了青蛙错误的原因，你知道了吗？每个寓言都有自己的道理，你明白了哪些道理？

（7）不要自以为是，不能目光短浅，只看到井口那么大的天。不做井底之

蛙，应该看得更远一些。

（8）分角色朗读，同学们明白了这么多的道理，老师多想让大家演一演青蛙和小鸟啊。同学们希望小青蛙跳出来吗？听了小鸟的劝告，小青蛙看到了世界那样精彩，它来到了……看到了……对小鸟说……

四、课堂总结

这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。）

五、板书设计

坐井观天

青蛙：从哪儿来 天有井口大 抬头就看见

小鸟：从天上来 天无边无际 你跳出井口来看

目光短浅，要看全面