资料摘要
课题：因数中间或末尾有0的乘法教学目标：1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的
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因数中间或末尾有0的乘法教学设计和教学实录
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计和教学实录
正文
课题：因数中间或末尾有0的乘法
教学目标：
1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力
。
教学重点：
掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教学难点：
掌握竖式的简便写法。
教学过程：
（一）导入新授
1、口算
40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 20×20= 40×90= 502×
7= 608×5=
908×4= 400×50=
2、笔算并说一说笔算的方法是什么？
708×6=
790×8=
54×278=
这节课继续学习笔算乘法
。
3、板书教学内容：笔算乘法
。
（二）探索发现
1、出示例2：
怎样计算160×30=
能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。
学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说口算的过程。
总结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或16×3=48，再在积的末尾添写2个0
（2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
（指名板演，其他学生在本上完成。）
小组讨论交流计算的过程
用自己的话说一说计算的过程。
使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法
掌握竖式的简便写法
160×30=4800
1
6
0
1
6
0
×
3
0
× 3
0 0
0
0
4 8 0 0 4 8 0 4 8 0
0
2、独立计算106×30=
（指名板演，其他学生在本上完成。）
小组讨论交流计算的过程
用自己的话说一说计算的过程？
106×30=3180
1 0
6
×
3
0
3
1
8
0
小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？
师生归纳。
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0
（三）巩固发散。
1、教材P48
做一做1、2
独立完成，指名板演。
2、提升练习
第49页的5题9题、10题、11题
学生独立完成教师巡视，讲解出现的问题
。
（四）评价反馈
说一说你有什么收获。
（五）布置作业
板书设计： 因数中间或末尾有0的乘法
160×30=4800
1
6
0
× 3
0
4 8 0
106×30=3180
1 0
6
×
3
0
3 1 8
0
0
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