Unit 1 This is my cat.ppt课件配套教案内容

凌海市第二小学

Unit1 This is my cat.

总第

1 课时

三年级

备课人

宁亚卿

1. 能够听懂，会读，会说This is my cat. That is my dog. 并能在实际情景中运学习

用。同时区分和理解this和that所表达的距离含义。

目标

2. 能听说认读单词cat, dog, rabbit, duck.，同时进行即刻的相关阅读。

3. 使学生能够积极学习并尝试使用英语。

学习

学会正确使用This is….和That is...句型向别人介绍物品，并能在现实生活中重点

根据实际情况灵活运用。

教师活动

学生活动

调整与反思

热身复习

新学期的第一节课，告知孩子们相关英语

上课规则以及小组合作竞争的概念，让孩

子们在开学之初就严格遵守课堂纪律，每

人都为快乐有序的英语课堂做出相应的

贡献。

二、任务导入及呈现

1.情景导入：Do you like animals? Do you

like cat? Do you like dog?

I like cat and dog, too. Look! This is

my cat. That is my dog. It’s nice. This

is my rabbit. That is my duck. I think

it’s lovely(可爱的). I love my animals

very much.

直接讲授this that以及赞扬的词汇

lovely。

This is my cat, Kitty.

That is my 学生模仿造句

dog, Ray.

This is my rabbit.

That is my duck.

用手势表达this

that 的距离含义以及区

别并启发孩子回答。

2.动物单词介绍

可以加入自然拼读法，

解读单词，加强单词记忆。

学生跟读，做动作

3.创设情境与学生进行交流。出示动物手

偶或玩具：

I have many toys here. This

is my toy cat. Cat Cat Meow! Meow!

Meow! That is my toy dog. Dog Dog

Woof! Woof! Woof! This is my rabbit.

Rabbit Rabbit Jump! Jump! Jump! That

is my duck. Quack! Quack! Quack!

带

领学生熟悉本课重难点，多读多演示并配

合手势声音等，让学生熟悉所学知识。

4.情景再现

师生共同演绎

学生边说边做

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英语教学设计

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课题

凌海市第二小学

5.利用刚才所学，进行相关的即刻阅读。

三、趣味练习

1.齐读，组读，个人读。分别进行各种形式读法，让学生在读的过程中掌握单词的发音。

2. What’s missing游戏。用快速闪卡的游戏，让学生对单词进行复习。

3.听音辨动作

this or that?让学生加强对两个词的理解。

4小组角色扮演，情景再现。让学生在情景中体会英语的语音，加强单词，句子的练习。

四、巩固与拓展

1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。在读listen and say 部分中lovely

wow, so cute时，教师要启发学生想一想应该用什么样的语气和表情来读此句。同学们试读后，教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次，进行自助式，理解式的阅读。

3.分小组排练，并展示。

4.看书跟读录音机指读listen and say 部分的单词，然后做

听一听，指一指的练习。教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确的在书上指出来并跟读。

作业：

熟读第一部分和第六部分，并尝试背诵第一部分。

课后运用所学（this is...that is…）向父母介绍自己的玩具或物品。

板书设计：

Unit 1

This is my cat.

That is my dog.

学生齐读，组读

学生读单词

学生说单词

学生听录音，跟读

学生指一指

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英语教学设计

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凌海市第二小学

Unit1 This is my cat.

总第2 课时

三年级

备课人

张志猛

1能认读单词ant, bear

2了解字母Aa, Bb 的大小写形式、笔顺以及发音规律。

学习

目标

3能够回忆上节课主要知识点并在此基础上学会形容词性物主代词的应用。

4 重新应用新知识。

学习

学会正确书写字母Aa, Bb的大小写形式；形容词性物主代词的应用that’s 重点

Jimmy’s…；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.展示图片并做出手势，复习this is…

学生做动作

that is…

2.学习第七部分，Let’s chant. 进一步复学生齐说

习上节课所学并加深印象。

二、任务导入及呈现

1.教师将蚂蚁和熊的图片混在学过的动物学生找图片

图片当中，对学生说：“I’m looking for an

ant. Can you help me?”

教师将图片一

张张的出示给学生并问

is this an ant?

引导学生学习新单词ant。用相同的方法

学习bear。

2.教师出示A B C三张字母卡片，并用肢

体动作表示A，让学生选出正确的字母，学生观察老师板书

引导学生学习Aa,同时在四线三格内板书

字母A的大小写形式，要求学生注意书写

的笔顺和笔画及大小写的结构，并说明在

写英文字母的时候要向右倾斜15度角，

而后进行书写的练习。教师可以让学生列

举以字母Aa开头的单词导出ant,出示图

片并提醒学生注意ant的发音。可以编成

顺口溜来帮助记忆：Aa Aa /ei/ /ei/ /ei/ ant

ant /æ/ /æ/ /æ/

3.在黑板上板书A___C，请说出中间缺的学生说出所缺字母

字母，引导学生学习Bb，方法同Aa，引

导学生发现字母Bb在单词中的读音规

律。

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英语教学设计

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课题

凌海市第二小学

4.让学生以小组为单位，将自己的一样东西同时放在桌子上，并介绍这些东西“This is my pen.”“That is my ruler.”…

拿起一个学生的一样东西，引导说出“This is my…”

转述他的话“That is Zhangwei’s…”

反复进行这样的练习，让孩子们理解my和Zhangwei’s的意义是一样的。

三、趣味练习

1 听写练习。看谁写的快又好。加强字母的练习。

2 看谁记得多。找五个学生分别拿一样东西给同一个学生，并说“This is my…”然后请这个学生将东西返还给正确的主人，并说“That is **’s…”看谁能记得最多。

3分辨达人，练习形容词所有格。让学生学会用所有格分清物品的所属。

4说顺口溜。说字母的发音及向对应的单词，进行音标的练习。

四、巩固与拓展

1 学生仿照教师板书在练习本上书写字母Aa和Bb的大小写形式。

2一组为单位，进行分辨达人的活动。作业：

听录音跟读本单元字母板块内容。

抄写5遍英文字母Aa Bb，用This/That is my...和

This/That is **’s...各造一个句子。

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计：

Unit

1

Aa

Bb

学生书写字母

学生做找东西游戏

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英语教学设计

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凌海市第二小学

课题

学习

目标

Unit1 This is my cat.

总第

3 课时

三年级

备课人

张志猛

1能够听懂，会读，会说和识别let’s act中的内容，并尽量能够用短文中的词汇或句型进行老师要求的相关活动。

2能够综合应用前两节课所学知识完成相关人物。

3希望形成两个中心，老师中心和组组中心

的场景，积极应用英语。

学习

重点

理解let’s act中的内容

教师活动

学生活动

学生看图片

学生找图片，读单词

学生读单词

做游戏，找出自己的东西

调整与反思

一、热身复习

Daily report 成组进行阅读，每人一句，共同完成检查任务，并进行相关评价。

二、任务导入及呈现

1教师出示动物园的图片，引出单词zoo。注意强调zoo的发音，教师向学生们介绍I have a zoo. This is my tiger. That is my rabbit. This is my….That is my…..do you have a zoo? Linda has a zoo. Come and look.

2 请同学们翻开书。默读第四部分的对话，并结合插图理解toy 和Jimmy’s的含义，然后汇报并讨论，注意会话中toy的正确读音。

三、趣味练习

1 看谁配的又快又好。出示字母动物图片，让学生利用字母卡快速找到动物卡，再大声读出单词。音标及字母的练习。

2大声小声，将同类单词大声读，不同类小声读。

3看谁记得最多，找五个学生分别拿一样东西给同一个学生，并说This is my…然后请这个学生将东西返还给正确的主人，并说That’s xx’s…看谁记得最多。

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英语教学设计

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凌海市第二小学

4 let’s chant。学说，让学生掌握英语的节奏。

5 用老师总结的关键词，完成小情景表演。

四、巩固与拓展

1 let’s act部分

A 教师出示对话，请学生们全篇默读，要求学生结合插图读懂对话的含义。

B 请学生们跟读老师大声的朗读，要求学生注意模仿正确地语音语调。

C 学生试着谈论自己喜欢的动物，也可以根据自己的水平选择谈论的内容。

D 最后熟悉chant，进行班级总决赛。2一组为单位，进行分辨达人的活动。

作业：

完成活动用书与课本内容有关的练习。

朗读第四部分对话，准备下次的daily report。

学生朗读对话

学生谈论自己喜欢动物

板书设计：

Unit 1

This is my tiger.

That is my rabbit.

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英语教学设计

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