因数中间或末尾有0的乘法教案2｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法及简便写法。 2、能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。3、培养学生运用类推的数学思想和分析，比较、概括的能力。教学重难点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2025-11-10 18:17:36

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学校：平南县六陈镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教案2

未知

2025-11-10 18:17:36

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案2

正文

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

教学目标：

1、

使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法及简便写法。 2、能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。

3、培养学生运用类推的数学思想和分析，比较、概括的能力。教学重难点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题。教学过程：

美好预学： 1、你知道因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法吗？

2、你能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法吗？

看书要求：

每个文字，每幅图都要看，尽量读懂文字；读懂图形，所有问题都要思考，认真解答；找出自己认为重要的、关键的词、句；看不懂的在旁边打上问号。

学生自学p67的例5和例6。

师：看完书本后，完成下面各题。遇到不懂的再翻书看看。美好知识

1、口算。

40×72＝

20×20＝ 40×90＝

502×7＝ 608×5＝

908×4＝ 400×50＝

600×300＝

2、填空。 (1)260×30，先算(

)×(

)＝(

)，然后在积的末尾添(

)个0，得(

)。

(2)根据算式34×18＝612，可以知道340×18＝(

)，34×180＝(

)，340×180＝(

)。

3、用竖式计算。 390×13＝ 305×50＝

师：说一说，你是怎样算的？比较这两组题在计算方法有什么相同点

有什么不同点？计算时要注意什么？

学生交流后反馈。

师小结：不管因数中间是否有0，都从个位乘起，用一位数一次去乘另一个因数每一位上的数字，哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，要在那一位上写0，若有进上来的数必须加上。美好回顾

回顾课本例5和例6 美好检测

师：现在检测一下同学们的学习情况。同学们试着做做下面的练习。

1、

2、

笔算。

404×30＝ 670×50＝

解决问题。 (1)公园的一头大象一天要吃250千克食物，饲养员准备了6吨食物。

这些食物够这头大象吃20天吗？ (2)如果一个城市有50万户家庭，每年从每个家庭回收易拉罐的数量是60个，这个城市一年能回收多少万个易拉罐？

学生练习，教师指导。

学生板演，教师讲评。

师小结：一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0.

师：相同点：1、都是多位数乘一位数，2、相同数位要对齐3、从个位乘起，哪一位上相乘满几十就向前一位进几。

不同点：一种是因数中间有0，另一种是因数末尾有0. 三、归类整理。师：除了我们刚才所讲，笔算乘法时要注意什么？

用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字，哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，要在那一位上写0，若有进上来的数必须加上。

一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。

美好拓展

计算。

1050×3=

1300×4=

美好总结

这节课你们学到了什么？

板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

因数末尾有0的乘法

因数中间有0的乘法

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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