Unit 5 What color is it?教案范文

2018年度一师一优课

Unit5

What color is it?

年级：三年级下

学科：英语

作者：李艳娇

单位：李家学校

李家学校《Unit 5 What color is it?》教学设计

学校

新堡子小学

三年级上册

Unit 5 课题

What color is it?

本课是《辽师大版英语》三年级下册Unit5，本单元主要是谈论有关颜色的描述。了解教材

分析

和运用有关颜色的问答方式。让学生能够利用本单元的核心语言就相关话题进行交流、询问，并能做出正确的回答。本课内容比较贴近生活，是学生比较喜欢的话题之一，有利于学生间开展交流。

三年级的小学生对英语学习有一定的兴趣，但是他们在灵活应用上和单词量上还存在欠缺。这一年龄阶段的孩子好胜心强，有一定的主见和想法，因此在设计上应贴近学生的学情

生活实际，采用任务型教学从听说入手，创设情境，让学生有想说的，有能说的，所设计分析

的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围得到不同程度的提升，都能有所收获，从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，增强学习英语的自信心。

Aims on the

knowledge: To master the five-skill words: red yellow blue green; To understand and speak the sentence pattern “What color is it? It’s …May I have a look? Sure.”

教学

Aims on the abilities: To develop the abilities of listening speaking and writing; To train the 目标

ability of working in pairs. Aims on the emotion: To stimulate the interest in learning English and set up confidence in language study; To have successful feeling and achievement.

Key points: 教学

1. To ask students to perform the part of “listen and say” skillfully.

重点

2. To listen and say the words and sentences. 教学

难点

核心

What color is it? 问题

教学

‘Task-base’ Teaching Method, Situational Teaching Method.

Difficult points: To make simple dialogues. 课时

第一课时

教师

李艳娇

年级

三年级

学科

英语

方法

根据孩子的年龄特点和接受能力，对本单元教学内容进行了情境设计。本单元主要围绕句型“What color is it?”

展开教学，学习四个学生喜欢的颜色单词：red yellow blue green设计

思路

通过让同学跳颜色主题舞蹈、物理小实验、Play the VCR，好玩的颜色游戏将单调的单词教学形象化，生活化。为了更好完成教学任务，进一步的整合对话内容，以旧带新。在学习新词时加入句型练习，做到词不离句，句不离词。学生不仅学习了新知，又可灵活运用已有的知识，扩展了学习面，扩大了词汇量，句型量，提高了学生自主学习的能力、交际能力和创造能力。

教学

教学活动

环节

Step 1: Preparation

1.Warming up

(1). Greeting T: Hello! Boys and girls. How are you? 预留

汇报

(5分)

(2). Revision Let’s play a guessing game. 概念图教学策略：以“赛”激趣，为孩子设计表现的舞台。

(3)Sing a song “Colorful in the sea”

(4)Educe topic Unit 5.

Greeting to

Each other.

guess.

Sing the song together.

通过游戏形式复习有关单词.

英文歌曲把学生带入英语课堂，吸引学生注意活跃课堂气氛。

问题

出示

(10分)

Step2: Presentation and drill Listen and say 1.通过魔术猜颜色。Guess. What color is it?(颜料藏于瓶盖内) Let’s say magic. 引出red. 各种读，大小声读，

拼写

T: What color is it? S: It’s red.(板书) Compare It’s red and It’s a red apple. The fox is red.

Learn the words and sentence.

通过魔术引出新单词和句型，给学生一种耳目一新的感觉。

学生活动

设计意图

2. Guess. What color is it? Let’s say magic. 引出yellow 各种读

拼写

T: What color is it? S: It’s yellow. The duck is yellow. 3. Guess. What color is it? Let’s say magic. 引出blue 各种读，吹气球读。拼写

T: What color is it? S: It’s blue. The cat is blue. 4、Guess. What’s yellow and blue? Look carefully. 引出green 各种读

拼写

T: What color is it? S: It’s green. The bird is green. 概念图教学策略：以“境”激趣，打开想象的世界。

5. Fill in the blanks. 自主

探究

(5分)

6. Color and say. （The independent inquiry 自主探究）

7. I can write.

Read and spell. 结合语境理解句子含义，呈现单词时，词不离句。

Different ways to read 通过各种读让学生深化文本，理解文本。

通过小鱼吐泡泡的的形式将颜色展示出来，以及物理小实验混合变色，让学生更直观的认知和理解颜色。

practice

Write

通过画画说说提高学生学习单词的积极性。给孩子们创造愉快的学习气氛。

Watch the VCR通过动感影情境像更形象，学生针对影像提取信息，激发兴趣。

创设真实情境，学生在情景中运用目标词短语进行对话，达到运用目标与在情境中沟通的目的。

8. Listen and say. (1)Listen to the tape T: I have a friend. Watch VCR 引出robot. What color is it? It’s red . 交流

May I have a look? Sure. 完善

(2) Follow read. (5分)

Read the dialogue and discuss in group to understand the meaning of the sentence. (3) Pair work (4) Act it out.

Pair work in each groups

8. Make a new dialogue with your friends. 点拨

让学生介绍自己心爱的玩具。小组合作。

深入

概念图教学策略：以“演”激趣，为孩子们展开创(5分)

造的世界。Say a chant “traffic lights”

Step3.Practice and Consolidation 1. Color it.

Make the dialogue in pairs 让学生在所创设的真实情境中，灵活运用所学知识。大胆表演，培养自信，体会学习英语的乐趣。

Practice in pairs.

通过及时进行基础训练学生能更好的掌握本课重点词汇。培养学生自主学习英语的The 基础

训练

(5分)

The is blue. is red. 能力。

The The

is yellow.

is yellow.

拓展：教育学生注意安全。

Make a summary of this lesson.

回顾本节课内容，指出要点，加深学生对新知识的理解，促使能力形成。了解学生掌握情况并训练学生总结能力。

2.Sing song :traffic safety. Step4. Summary Sum up the words and sentences. T: What have you learnt in this lesson? S: reported. 延展

提升

(5分)

Say a chant: What color is it? Red red It’s red…

Step4:Homework 1. Recite the words and write the sentences. 2. Make a dialogue with your friends. 3.Let’s draw and color it. 概念图教学策略：以“作业小结”巩固，培养英语学习惯和英语思维能力。

板

书

设

计

Unit 5 What color is it? What color is it?

It’s red\yellow \blue\green