2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学目标：1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、初步记住2、3、4的乘法口诀。3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。教学重点：编4的乘法口诀。教学难点：学生记忆4的乘法口诀。教学准备：课件、小棒教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-09 11:13:00

来源学校

学校：汕头市潮阳区棉北东家宫小学

2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）

未知

2018-05-09 11:13:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）

正文

2、3、4的乘法口诀

教学目标：

1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法

口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、初步记住2、3、4的乘法口诀。

3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

教学重点：编4的乘法口诀。

教学难点：学生记忆4的乘法口诀。

教学准备：课件、小棒

教学过程：

一、

以旧引新：

1．填空

3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( ） 2．口算

5×2＝ 5×5＝ 5×1＝ 3×5＝ 5×4＝

二、探究新知：

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们学习2—4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2、学习2的乘法口诀。

（1）出示情景图：

（2）让学生仔细观察图。

（3）引导学生探索：一副乒乓球拍有几个？

（4）

板书：1个2 1×2＝ 2×1＝（5）引导学生编口诀

（6）求：两副乒乓球拍有几个？

（7）小结： 2的乘法口诀有几句？怎样记？

3、学习3的乘法口诀。

（1）让学生仔细观察图。

A:提出：一束气球有几个？

1个3，用乘法算式怎样表示？

板书：1×3=3 3×1=3 B：引导学生编乘法口诀？

板书：一三得三

C：师引导：两束气球有几个？三束呢？

板书： 2个3 3个3

D：小组讨论：怎样写乘法算式和编口诀？

E：根据学生的汇板书：2×3=6 3×2=6 二三得六。

3×3=9 三三得九

F：小结： 3的乘法口诀的特征。

4、学习4的乘法口诀。

（1）引导学生动手操作：学生拿出4根小棒摆出一个正方形。

（2）讨论：摆一个正方形要用几根小棒？

（3）引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。

（4）汇报：

板书：1×4=4 2×4=8 4×3=12 4×1=4 4×2=8 3×4=12 4×4=16

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

（5）当中间有一句口诀忘记了，怎么办？

（6）引导学生记忆口诀。

（7）引导学生思考：

在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

2的乘法口诀有几句？它们两句相差多少？

打开书本第55页，把例4的乘法口诀填写完整。

三、巩固新知

1、用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式以及帮助小动物过河的游戏性练习，让学生练习巩固3、4、5的乘法口诀，增加练习的趣味性。

2、对口令：

书本第55页“做一做”

3、书本第57页第1题

4、书本第57页第2题

5、学生展示书本第57页第3题

6、练习：找朋友

四、课堂小结

这节课我们一起学习了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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