解决问题PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

资料摘要

课题解决问题知识与技能课型新授课时1 巩固理解高级单位名数改写成低级单位名数的方法，能熟练地进行改写。发展分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力教学目标过程与方法情感态度与价值观养成仔细认真的良好学习习惯。在学生自主探究的过程中，尊重他人的想法，友善对待他人。社会主义核心价值观渗透

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 13:33:00

来源学校

学校：顺城区前甸镇中心小学校

解决问题PPT及课堂实录内容

未知

2018-04-25 13:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题PPT及课堂实录内容

正文

课题

解决问题

知识与技能

课型

新授

课

时

1 巩固理解高级单位名数改写成低级单位名数的方法，能熟练地进行改写。

发展分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力

教

学

目

标

过程与方法

情感态度与价值观

养成仔细认真的良好学习习惯。

在学生自主探究的过程中，尊重他人的想法，友善对待他人。

社会主义核心价值观渗透要点

重点

高级单位名数改写成低级单位名数的方法。

难点

单名数与复名数之间的改写

教具学具

米尺、练习本、多媒体课件

网络资源

收集练习题

教

学

过

程

教学

时间

环节

分配

复习引入

二、

探究

复习巩固

1、把下面的名数按要求改写。

35厘米=（）米；

40平方分米=（）平方

15千克=（）吨； 35分米=（）米

1吨25千克=（）吨方分米。

小结：

导入本节课我们就一起来学习将数。

教

学

过

程

A.独立填写

B.小组交流

教师活动

学生活动

设计调整

学生独立完成，完成后思考，

和小组交流自己的做题方法，

怎样将低级单位名数改写3平方分米5平方厘米=（）平并汇报。

高级单位名数改写成低级单位名成高级单位名数？

出示例2：0．95米=（）厘米

0.95米就是9分米

新知

教学

时间

环节

分配

三

巩固

四

独立尝试

教师活动

学生活动

5厘米，合起来是95厘米；

=0.95×100=95厘米。

与同桌交流方法

学生独立思考并解决。

设计调整

师：比较这两种方法，你认为哪种1米=100厘米，所以0.95米方法更适合你，说说你的理由。

小结：把高级单位名数改写成低级单位名数，一般采用乘进率的方法比较简便。

做一做：

尝试练习

练习十一第5、6题

其中第5题要求学生说说方法，允许学生采用不同的方法进行改写。

级单位名数的方法。

2、量一量课桌的高，说一说你的结果

米，哪个更合适？

收获？

小数与单位换算

0.95米=（95）厘米

练习

学生观察找出最好的方

学生独立完成并汇报。

汇报。

练后小结高级单位名数改写成低法。

学生在书上独立完成，并

比较：用50厘米7毫米和50.7厘学生独立完成，小组交流，并

通过这节课的学习，你有什么谈一谈

课堂

小结

2 板

书

设

计

0.95×100=95（厘米）

1.32米=（132）厘米

1.32×100=132（厘米）

1.5元=（1）元（5）角

0.5×10=5（角）

3.05吨=（3）吨（50）千克

0.05×1000=50（千克）

高级单位名数×进率=低级单位名数

课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题PPT及课堂实录内容