整理和复习优秀教学设计

课题乘法的初步认识巩固练习

教学目标

1、通过各种形式的练习，加深学生对乘法意义的理解。

2、让学生进一步熟悉乘法算式中的各部分名称，

会正确地写出乘法算式。

3、能用乘法算式表示简单的实际问题。

教学重难点

1、进一步理解乘法的含义。

2、学以致用，能用乘法算式表示简单的实际问题。

教学过程：

一、创设情境：

孩子们，回想一下，有关乘法的知识你知道了哪些？把你知道的和你们小组里的同学分享吧。（要留给学生独立思考的时间，然后到小组里交流）

谁愿意和大家分享你的收获？（指名回答）

二、学习回顾

1、填一填

求几个（ ）加数的和用（ ）计算比较简便. 2、7＋7＋7＋7＋7＝35这种加法算式有什么特点？它还可以写成怎样的算式?在说出各部分名称

三、揭示课题，明确目标

1、揭示课题：我们已经学习了乘法的初步认，这节课老师要跟同学们一起的完成《乘法的初步认识巩固练习》。出示课题《乘法的初步认识巩固练习》

2、出示学习目标

1）、我能正确读出和写出乘法算式，理解乘法算式的含义。

2）、我能理解乘法与加法的关系，知道各部分名称。

3)、能用乘法算式表示简单的实际问题

四、闯关一（基础练）

（过度）这节课老师要检验同学们的学习成果，你们有信心通过老师的检测吗？

1. 读一读。4×5 6×3 5×6 2×3

2. 填一填，说一说。

（1）3个8相加，和是（）。你是怎样计算的？请列出算式。

（2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积

是 24 ，应怎么算式？（3）

每盘有（

）个

，有（

）盘，一共（

）个。

你是怎样计算的？请列出算式。学生列出算式：加法3＋3＋3＝9，乘法：3×3＝9，后追问：乘法算式的这两个3的意思一样吗？

五、闯关二（拓展练习）

1.

画图表示下面算式的含义。

4×2

预设：我是这样画的。

我是这样画的。

我跟你的不一样，我们谁画得对？

2.

用自己的方法计算得数。

5×4你是怎样计算的？请列出算式。

5＋5＋5＋5＝20或4＋4＋4＋4＋4＝20

追问所有乘法算式都能写出两个加法算式吗？（两个乘数相同是不能

如3x3）

3. 在（

）里填上适当的数。 （）+（）+（）+（）=12 （）+（）+（）+（）=20 问题：像这样的题目，你能给小伙伴出几道吗？请在小组内试一试。

六、达标检测

（做题要求：独立完成后交流，订正）

1、写出乘法算式，再读出来。

2个4相加 3和6相乘

2、写出5×3=15的部分名称，全班并交流。

3. 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？

请写出来。

＋6＋6＋ 4 2＋2＋2＋2

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

5＋5＋5＋5＋5 8＋2 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

7＋8＋1＋9 9＋9＋9－3 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

4、4×3表示（）个()相加？10×3表示（）个()相加？

5、你能谈谈你本节课的收获吗？

七、作业：

1、看图写算式。

加法算式： 乘法算式： 2、写出乘法算式，再读出来：

4个2相加 5个3相加 2和6相乘

3、

八、板设计

乘法的初步认识巩固练习

求几个（ 相同）加数的和用（

乘法 ）计算比较简便。

7 X 5 = 35 乘 乘 乘 积 数 号 数