B教案设计范例

Unit 6 In a nature park（第二学时）

Part B Let’s learn 【教材分析】

本单元重点学习用There be句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Are there „„?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。尤其注意提醒学生Are there+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。

本节课

重点掌握五个有关自然景物的四会单词：bridge, house, building, tree及认读乡村village;句型“There are„”

Presentation/Practice（新课呈现/操练）

1. 教学bridge （1）教师用课件逐步展示一幅图。

T: I’m going to draw a picture. Please look carefully. (先出现一座山，T: What’s this?

Ss: It’s a mountain.

接着出现一条河问：And this? Ss: It’s a river.

（2）这时，河上面出现一座桥，教师指着桥问：Is there a bridge over the river? 让学生用Yes, there is./No, there isn’t.回答。

【设计意图】

温故而知新，不断复习上节所学内容——词汇“nature park”及句型“Is there a…?”“Yes, there is. /No, there isn’t.”为本课的句型教学“There are…”做好铺垫。

T：Please change a letter, become another word. Think it over. Ss: fridge. 通过让学生读fridge，上学生自己试着读bridge. 教师播放磁带,学生跟读。

【设计意图】

教学新词时适时地利用以前学过的单词进行对比，让学生从中找到共同之处，为书写教学打下基础。

（3）教师指着河上面的桥

让学生用There be 句型表达。

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Ss: There is a bridge over the river. 画面上再出现一座桥，引导学生说：There are two bridges over the river. 在学生发不准bridges音时，教师进行指导。带读“bridge” “bridges”,并强调“dg”在此处的发音。

2.教学house (1) 点击课件画面，出现一座房子house 【设计意图】

教学新词时适时地渗透直拼，让学生明白字母组合的发音规律，为语音教学和书写教学打下基础。

（2）让学生利用句型表达：There is a house in the picture.课件中点本节课的难点“There is…”和：There are…”之间的区别及单词的复数运用与读音。

【学情分析】

本节课主要学习单词，在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。由于涉及到自然景物，学习都很积极，学习热情也比较高，再套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学目标】

（一）知识目标

1．能听、说、读、写单词：bridge, house, building, tree。

2．能听、说、认读单词village 3．能够运用句型“There are…in…”

（二）能力目标

击出较多的house ，T：How many houses are there in the picture? （引导学生用“There are…houses in the picture.”句型回答）

教师领读“houses”．学生间互相交流。

3．教学village （1）教师在房子旁边，点击出很多树，再指着画面上所有的事物说：All of them, we call it：village。

教师放磁带，学生跟读单词，教师领读单词，强化“ge”的发音。

(2)小组交流，用句型“There

is …in the village. There are … in the village.

【设计意图】

通过交流，调动了学生的积极性和合作意识，更好的运用了句型表达情景，有效地区分了单复数，并正确地运用了句型。

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4.教学building (1)课件图片的另一片地方出现一幢楼，T:Is this a house? Ss: No. 教师指着房子和楼说：Look, this is a house. That is a building. 教师教读building (2)画面上再出现一些

楼buildings,小组交流。

5.教学tree 在路边画上树，：There is a tree near the road. There are many trees near the road. Consolidation and extension（巩固与拓展）

1. Talk about: What’s the difference between city and village?

用There are /There is … in the city /village?句型

2. In pairs, and finish “pair work”

3. Draw your village/city and say to your partner. Homework

1. Copy the words five times. 2. Introduce your village. 【教学反思】

在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培养，在教学中能够充分利用教学资源。

另外，在进行本节课的讲授时，我及时的对孩子们进行了爱家乡的教育。通过引导学生和学生间的交流，让他们分清了名词复数的运用和读音。引导学生如何表达自己的家乡或者是向往的城市。并在此过程中准确掌握所包括的重要语言点和语法点。使他们在语言学习的同时感受情感品质的内化力量。

在我们的教材中，以及我们的日常生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学习过程中。

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