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《小数的初步认识解决问题》教学设计作者信息姓名学科邮件学校吴浩数学电话年级13638838936 三年级835917840@qq.com 镇雄县乌峰镇哑口小学教学设计教学主题一、教材分析《小数的初步认识解决问题》小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也
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- 2018-05-30 19:03:00
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解决问题优质课一等奖教案
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关键词：解决问题优质课一等奖教案
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《小数的初步认识解决问题》教学设计
作者信息
姓名
学科
邮件
学校
吴浩
数学
电话
年级
13638838936 三年级
835917840@qq.com 镇雄县乌峰镇哑口小学
教学设计
教学主题
一、教材分析
《小数的初步认识解决问题》
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过货币单位、长度单位之间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
二、学生分析
学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。不但学会书本知识，还要掌握解决简单小数问题的能力。
三、教学目标
1通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。
2通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
四、重点
通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。
五、难点
体会解决问题的步骤、策略，初步掌握解决问题的方法
六、教学过程
教学环节
引入
探究
教师
创设情景
引导学生观察
学生
听和回答
讨论
技术支持
引入新知
教学辅助图片
利用教学白板，纠综合实践
课堂练习
做一做
正学生的问题，起到规范与示范的作用
利用ppt，辅助学总结
总结结论
熟悉
生回忆本节课的内容
学生在教学白板作业
布置
完成作业
上做试题。利用实物投影，展示学生的成果。
文档信息
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