因数中间或末尾有0的乘法教学实录

因数末尾或中间有0的乘法

教学目标：

1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法。

2.掌握积的末尾0的个数如何确定。

3.学会处理“0”和“非0”数字的对位问题。

重点难点：

掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法。

教学过程：

一、情景模拟引入

师：亲爱的朋友们，欢迎来到《男生女生向前冲》，我是主持人，请四（2）中队男生女生们做好准备：

（PPT）关卡一：运算大闯关

口算：

40×2＝ 14×6＝ 26×3＝ 23+58＝

16×3＝ 77 +20＝

210×3＝

103×3＝

笔算：

（1）出示题目：164×32＝

（2）汇报：你是如何笔算的？

二、师生共探新知

关卡二：新手大练兵

1.改编例题：

特快列车每小时行160千米，普通列车每小时行106千米，它们30小时各行多少千米？

（1）读题找关键字并理解。

（2）指名列式，师板书：160×30＝

106×30＝

（3）观察：这两个算式的因数和我们上节课学过的有什么不同？

（4）提示课题：因数末尾或中间有0的乘法

2.探究160×30笔算方法

（1）

口算

（2）尝试笔算

（3）汇报、交流160×30的笔算方法

预设一：只出现简便写法

预设二：只出现不简便写法

预设三：既出现简便写法，又出现不简便写法

（4）师在黑板上规范简便写法。

（5）填空小结两个因数末尾都有0的简便方法：

写竖式时，先把（

）前面的数对齐，再把（

）前面的数相乘，最后看（

）个因数的末尾一共有（

）个0，就在积的末尾添（

）个0。

（6）用简便写法计算： 260 ×50＝

师质疑：260 ×50，因数的末尾只有2个0，为什么积的末尾却有3个0呢？

3.探究106×30＝的笔算方法

（1）请一位同学上台板演计算过程

，说一说自己是如何笔算的？

（2）

提问：为什么你要把3和6对齐呢？（竖式简便写法）

（3）

质疑：中间的0与3相乘得0，这一步可以省略不写吗？

（4）提问：中间的0与3相乘得0，这一位上直接写0行吗？

师：中间的0与3相乘反正得0，那就不用乘了，直接在这一位上写0，这样做可以吗？

我们一起来看（指着106×30竖式中的1再问，明明0乘3得0，为什么却是1？

（个位满十，向这一位进的1）；

（5）改编算式：如果是103×30呢？

如果不是106，是103×30呢？（出示103×30竖式）这一位上会是几？（0）这一位上是0，怎么回事？

（个位没满十，则在这一位上写0占位。）也就是说，因数中间是0的这一位上的积和谁有关？（个位进位情况）

（6）

结论：

因数中间是0的这一位上的积到底怎样写？（个位满几十，这一位上就是几，个位没满十，就用0占位。）

（7）火眼睛睛识对错

改正后，要反问学生第1题中的0怎么来？第2题中4的怎么来？

（8）

笔算中间有0的乘法时，要记住别漏乘和多乘（ ）。

4.新知小结

这节课我们学的是什么；因数中间或末尾有0的乘法，我们是怎样做的？

（1）写竖式时，先把0前面的数对齐，再把0前面的数相乘，最后看2个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0；

（2）笔算中间有0的乘法时，要记住别漏乘和多乘。

（3）计算完后，要仔细检查哦！

三、巩固练习，拓展延伸

关卡三：终级大PK 1.笔算

（分2组计算）

：220×40＝

304×16＝

120×73＝ 206×40＝

2. 我来判：

（1）两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾一定有几个0.（ ）

（2）320×40积的末尾有两个0，225×16积的末尾没有0.（ ）

（3）两个因数相乘的积一定比这两个因数大。（ ）

3.专心致志我来想：

（1）两位数与三位数最小的积是（

）。

（2）（

）×（ ）＝2400 四、全课小结