计算工具的认识优秀教案设计

《计算工具的认识》教学设计

【教学目标】

1.使学生简单了解计算工具的发展，及其计算方法。

2.

使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。

3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。

【重点难点】

利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。

一、直接导入：

师：这节课我们来上一节数学课。同学们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。（板书课题：计算工具的认识）

二、自主探究计算工具

你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？

1.远古计数：

师：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们又是用什么来计数？（板书：远古计数）

手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2.算筹：

师：为了能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。（出示课件）

（板书：算筹）

师：介绍算筹：我国古代人用算筹计算。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

师：你能用算筹表示出156这个数吗？

3.算盘：

师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。

师：说一说你对算盘的了解

展示算盘并介绍

4.计算器：

师：后来，聪明的现代人又发明了计算器。

师：你在哪里见过计算器？

生可能回答：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。……（学生介绍）

师：拿出你手中的计算器，同学们可以互相看一看，你们的计算器各部相同？因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。

5.电子计算机：

师：接下来科技又向前推进，人们又发明了什么？

生：电脑。微机。

师：电子计算机。（出示课件）生看课件：台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。

三、计算器的认识和使用

师：现在我们就来学习使用计算器。拿出你们的计算器。你认识哪些功能键？他们都是干什么的？自己按按试试，琢磨琢磨。

生摸索，尝试各个键子的作用，发现了就说出来。

师根据学生的发现，引导全体学生学习。跟着老师的指示尝试。

师：现在我们就来用你手中的计算器进行计算。尝试一道加法：4468+1792= 生进行操作。然后说出结果，并说明输入过程。先输入4468，再输入加号，输入1792，再输入等号。

结果就出现了。（师可用电脑课件实际演示计算过程。）

师：尝试减法、乘法、除法和小数计算。

生进行操作，输入数据，并说出计算结果。

师：计算综合算式。复习运算顺序。当计算6396÷（520-438）时，怎么办？

生讨论方法。可以用纸记录下来，再接着算。可以……

四、练习应用：

师：看来同学们都会使用计算器，那我们就借助计算器来做一个游戏好不好？

1.闯关游戏：

25×4×8= 13897×16×0= 99+199= 155555÷5= 【板书设计】

计算工具的认识

1.远古计数

2.筹算

3.算盘

5.计算机

教学反思: 本节课的内容较为简单，主要是让学生认识一些简单的古代现代计算工具。重点在于让学生会使用算盘的计算机，知道计算机上重要按钮的的作用，会用计算机进行计算。由于本节课知识点较为简单，很难吸引学生的注意力，因此在教学过程中应多设几个活动环节，如用算筹表示数，正确读出算盘上的数。同时正确的使用计算机也是本节课的重点，学生第一次接触计算机，难免会兴奋，因此可再课堂上预留一些时间先让学生自己熟悉一下计算机，然后教师再进行教学。为了使学生能能加灵活的使用计算机，还可设置一些游戏环节，在游戏中巩固所学知识。