解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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应用小数点的移动解决问题教学内容:教材第45页例3内容和练习十一第6~9题。教学目标: 1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。2、在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生的学习兴趣。教学重、难点: 利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题教学准备:多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 10:38:00

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学校：云南省个旧市金湖小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2018-04-29 10:38:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

应用小数点的移动解决问题

教学内容:教材第

45页例

3内容和练习十一第

6~9题。

教学目标: 1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2、在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生的学习兴趣。

教学重、难点: 利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题

教学准备:多媒体课件

教学过程: 一、复习铺垫

课件出示：

1、赛一赛

出示小数0.7、

0.604、

0.56 师：这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化? 学生回答：(

)去掉小数点,就是把(

)扩大到原数的(

)倍。

2、能说会道

把下面的数分别缩小到原来的

10倍、

100倍、

1000倍。

5.8、320、6 学生回答：把（

）缩小到原数的（

）倍就是（

）。

3、揭示课题，出示目标

师：做完这些题，你发现了什么规律？小数点移动的规律还可以应用于货币换算日常生活之中，这节课我们就来学习利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。

板书课题：应用小数点的移动解决问题

二、探究新知

1、教学例

3 师：小明的妈妈准备利用“五一”长假带小明去美国旅游，但是人民币在美国不能使用，你们能不能帮小明的妈妈想办法解决这个问题呢？

生：换钱

师：说得太对了，是的，我们需要把人民币兑换成美元。

2、课件出示主题图，师出示学习导航，学生根据问题，分小组讨论、交流,学生汇报

（1）从图中我能发现1元人民币可以换（

）美元，也就是1元人民币=（

）美元

（2）要求1万元人民币能换多少美元，可以这样想：1万元人民币就相当于1元人民币X（

），所以能换的美元也就是（

）美元X（

）

（3）在计算这道题时，可以根据（

）来计算，乘10000就是把小数点向（

）移动（

）位

3、验算答案

师:你能验算自己的解答是否正确吗?(我们可以反过来,进行验算) 把

1536的小数点向左移动四位, 即

1563÷10000=0.1563与已知的数字正好吻合, 说明我们计算正确。

小结：在利用小数点移动的规律解决实际问题的时候，要注意做完之后检验，我们可以从问题出发去检验。另外，在乘法（或除法）中，如果因数（或除数）是10、100、1000……就可以直接利用小数点移动的规律来计算。

4、你能举出生活中需要兑换人民币的实例吗？

三、知识应用

1、课本

45页“做一做” ，学生独立完成，集体订正。

2、练习十一，课本47页第2、3题，学生独立完成，集体订正。

小结：利用小数点移动的规律解决问题时, 要注意是把这个数扩大还是缩小, 移动一位乘或除以10,移动两位,乘或除以100……位数不够时,要在这个数的最高位前面或者数字后面添“ 0”补足。

四、课堂小结

师:通过本节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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