资料摘要
《用乘法口诀解决问题-例3》教学设计教学目标一、知识与技能1．使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。2．初步学会口述应用题的条件和问题。二、过程与方法1．通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。2．在合作学习的过程中，发展
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解决问题（例3）教学设计及说课稿
未知
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关键词：解决问题（例3）教学设计及说课稿
正文
《用乘法口诀解决问题-例3》教学设计
教学目标
一、知识与技能
1．使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。
2．初步学会口述应用题的条件和问题。
二、过程与方法
1．通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
2．在合作学习的过程中，发展初步的思维能力。培养学生自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。
三、情感态度和价值观
1．利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点
用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
教学难点
学会用不同的方法解决问题。
教学方法
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年
级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生学习理解8的乘法口诀的意义。
课前准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
创设情境、复习引入
1．口算：
3×5=
7×6=
8×6=
6×2= 4×5=
1×6=
7×3=
6×5= 2．课件出示例3：
小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：
文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元
．．．．．．．
二、学习新课
提出问题、解决问题
1．看一看、说一说
仔细观察图，并说说图意
任务：找出图片中知道信息和需要的信息，
讨论怎样列式。
在小组内说一说，
图片中你看到了什么数学信息？
小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：
文具盒每个8元，
铅笔每支3元，
橡皮每块2元，
日记本每本4元
．．．．．．．
小组汇报。
2．提出问题
师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗? 汇报: 如文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？
3．解决问题
想一想：知道了什么？
要解决什么问题？
怎样解答？
汇报：
如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？ 我知道了：
一个文具盒是8元
——1个8 要求3个文具盒一共多少钱——3个8 想一想：用什么方法解答比较好？
3个文具盒就是求3个8元是多少元？。
可以用乘法来解决。
3×8=24（元）
小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
4．想一想：
买7块橡皮，一共多少钱？
1块橡皮是2元，也就是1个2 要买7块橡皮，也就是7个2 7×2=14（元）
5．挑战
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
6．练一练
出示题：小强买了一套经典故事书6本，每本7元，小强一共花了多少元？
7×6＝42（元）
答：需要42元钱。
三、结论总结
在生活中，有许多问题都要用到乘法，乘法运算能又快又准确的计算出几个相同的数相加的和。学好了用乘法解决生活中的问题，对我们的帮助会很大。
四、课堂练习
（1）
要解决一共花多少钱？知道哪些信息？
（2）
怎样例式计算呢？
五、作业布置
练习十九：练习十九第1,2，4题
文档信息
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