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解决问题教案1｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案1

正文

第四课时解决问题

执教教师周蓉

教学内容：P97页例4；“做一做”；练习二十一第8题。

教学目标：

1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学重、难点：

熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

教学准备：

教师：课件、摄像头、学生作业题。

学生：常规学习用品

教学过程：

一、复习导入

1、口算

4.5 + 2.3=

1.4 + 0.8=

2.7 - 1.5=

4.1 - 0.3= 2、笔算

1.5 + 7.5=

10.0 - 3.6= 3、谈话导入。

师：前面我们学习了比较小数的大小以及简单的小数加、减法，今天我们就运用这些知识解决生活中的问题。

二、探究新知

1.课件出示教材第96页文具店图及本节课所研究的问题。

2.阅读与理解。

师：你知道了哪些信息？

引导学生通过观察交流，明确已知条件和所求问题。

3.分析与解答。

（1)、学生独立解答。教师巡视，进行个别指导。

(2)、小组交流。指名学生上台板书。

(3)、集体交流。请上台板书的学生说一说解决问题的过程和结果。

学生可能有以下两种解法一下：

方法一：先算买了文具盒后还剩多少元:10 - 6.8 = 3.2(元),再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱:2.5+0.6 = 3.1(元),3.1<3.2,小丽的钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔,2.5+1.2 = 3.7(元),3.7>3.2,所以钱不够。

方法二：先算买了文具盒后还剩多少元:10 -6.8 = 3.2(元)，再算买了一本笔记本后还剩多少钱：3.2-2.5 = 0.7(元), 0.7 >0.6，所以小丽的钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7<1.2，所以钱不够。

4、回顾与反思。

提问：上面的两种解答方法正确吗? 你是怎样验证的?

学生独立思考后，小组内交流自己的想法,然后指名汇报，全班交流。

学生通过交流得出：可以用以下两种方法进行检验：一种是运用以上两种不同的方法相互检验；另一种方法是把要买的物品的价钱全部都加起来，看比10 元多还是比10 元少。

5.反馈练习。（P97页“做一做”）

(1) 小亮有2 元钱，能买什么东西？

学生独立思考，指名汇报。

(2) 你还能提出其他数学问题并解答吗？

指名提出问题，全班解答。

三、巩固拓展。

完成教材第100页“练习二十一”第8题。

(1)

投影出示本题情境图，学生独立解答，并在小组内交流。教师巡视，个别指导。

(2)

指名上台投影展示，说一说解决问题的过程和结果。

四、课堂小结

通过这节课的学***家都有哪些收获？

解决问题时，我们先要了解题目中的条件和问题，认真分析条件和问题之间的关系，然后运用不同的方法来解决。

四、板书设计

简单的小数加减法——解决问题

方法一：10 - 6 . 8 = 3.2（元）

2.5 + 0.6 = 3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5 + 1.2 = 3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：10 - 6.8 = 3.2（元）

3.2 - 2.5 = 0.7（元）

0.7＞0.6，小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，

0.7＜1.2，所以钱不够。

资料摘要

解决问题教案1

解决问题教案1

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