2、3、4的乘法口诀评课稿

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学内容: 课本第54、55页的例2～例4。

教学目的: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，引导学生编乘法口诀。

2、初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

3、初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点、难点：

教学重点：理解口诀的来源和意义。

教学难点：如何帮助学生有效地理解和记忆口诀，以及推导4的乘法口诀。

教具准备：电脑课件

学具准备：小棒

教学活动过程：

一、

复习

1、3+3+3+3+3=（

）x(

)= (

)

4+4+4=（

）x（

）= (

)

5+5+5+5=(

)x(

)= (

) 2、师生之间进行对口令活动。

3、照样子根据乘法口诀说乘法算

式。

二五一十

2x5=10

5x2=10 三五十五

五五二十五

一五得五

4、揭示课题。（板书：2、3、4的乘法口诀）

二、探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 课件出示图，解说是什么树

师：1棵椰子树上有几个椰子？根据学生回答

师：还可以说一个2就得2，你能编制一个乘法口诀吗？并板书：“一二得二” （齐读）

师：你能根据这一个口诀写出两个乘法算式吗？根据学生回答

教师板书。“2×l=2

1×2=2。

接着教师又出示2棵椰子树，问：“这是几个2呢？

2、教学例3 （1）、课件出示例3的主题图，引导学生观察并思考。1根树枝上长几片叶子？可以说成几个3呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三

（齐读两三遍）

如何用乘法算式表示呢？（1×3=3

3×1=3）

（2）、2根树枝上长几片叶子？可以说成几个3呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：二三得六

（齐读两三遍）

如何用乘法算式表示呢？（2×3=6

3×2=6）

（3）、3根树枝上长几片叶子？可以说成几个3呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：三三得九

（齐读两三遍）

如何用乘法算式表示呢？（

3×3=9

）

3、

教学例4。

(1)、课件出示1辆小汽车有几个轮子？可以说成几个4呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一四得四

（齐读）

如何用乘法算式表示呢？（1×4=4

4×1=4）

（2）、2辆小汽车有几个轮子？可以说成几个4呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：二四得八

（齐读）

如何用乘法算式表示呢？（2×4=8

4×2=8）

（3）、3辆小汽车有几个轮子？可以说成几个4呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：三四十二

（齐读）

如何用乘法算式表示呢？（3×4=12

4×3=12）

(4)、4辆小汽车有几个轮子？可以说成几个4呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：四四十六

（齐读）

如何用乘法算式表示呢？（4×4=16

4×4=16）

4、想一想：1x1=(

)

一一（

）

5、组织学生背乘法口诀。然后课件出示1至5的乘法口诀。

三、练习

l．课件出示做教科书第一25页"做一做"中的练习。

指导学生游戏。

2．小动物找新家，引导学生做第一题，然后集体完成。

四、小结：

通过这节课的学习，你获得了什么知识？然后课件出示1至5的乘法口诀。

五、时间允许的情况下，做

“看谁说的又对又快”的游戏。

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×1=1

一一得一

1×2=2

一二得二

2×1=2 2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

3×1=3 2×3=6

二三得六

3×2=6 3×3=9

三三得九

1×4=4

一四得四

4×1=4 2×4=8

二四得八

4×2=8 3×4=12

三四十二

4×3=12 4×4=16

四四十六