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大姚县金碧小学四年级数学集体备课教案教学内容：因数中间、末尾有0的乘法(教材48页例2) 编号：41402 备课教师：商雁冰 上课时间： 备课组长： 教学目标：1、使学生理解和掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数简算的方法，能正确地进行笔算。2、
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因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例
正文
大姚县金碧小学四年级数学集体备课教案
教学内容：因数中间、末尾有0的乘法(教材48页例2) 编号：41402 备课教师：商雁冰 上课时间： 备课组长： 教学目标：
1、使学生理解和掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数简算的方法，能正确地进行笔算。
2、经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程，体验类推、迁移的思想和方法。
3、在学习活动中，体会数学知识之间的内在联系，体验成功的乐趣主动，
教学重点：0和非0数字的对位。
教学难点：掌握竖式的简便写法。
教学准备：口算卡片
教学过程：
一、导入揭题
1、口算，并说一说口算过程。
20×15 310×3 400×2 140×2 1200×4 2、一辆轿车一小时行60千米，3小时行多少千米？
3、口算时有什么简算方法？（因数末尾有0时，可以先把0前边的数相乘，再在积的末尾添上0。）在笔算因数末尾有0时应该怎样算呢？这是我们这节课要学习的内容，（板书课题：因数中间、末尾有0的乘法）
二、明确学习目标（在此口述明确）
理解和掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数简算的方法，能正确地进行笔算。
三、指导学生自主学习标杆题、展示、反思、点拨。
出示标杆题1：特快列车每小时行160千米，30小时行多少千米？
学习要求：
1、已知什么？求什么？怎样列式？
2、你会计算吗？请你试一试。。
3、说说你是怎样计算的。
4、比较一下哪种方法最简便？这道题和上节课所学的有什么不同？
5、怎样用简便方法计算？
【学后反思】简便方法列竖式时是怎样对位的？（0前边的数字要对齐。）
类比题
1、请你当数学小法官。
(1) 320×30 = 960 （ ）
（2）
250×40 = 100 （ ） 〖练后反思〗
因数末尾有0的乘法的简算方法是什么？（先把0前边的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。）
1
标杆题2：普通列车每小时行106千米。30小时行多少千米？
学习要求：
1、根据题目条件列出算式。
2、106×30怎样计算呢？自己试一试。
3、小组交流一下在积的末尾应添几个0,为什么？
〖学后反思〗
因数中间有0的乘法怎样计算？（因数中间有0的乘法，0参与计算，不能添在末尾。
）
类比题
用竖式计算：①
305×50 ② 210×40 〖练后反思〗
因数中间、末尾有0的乘法进行计算时有什么区别？
（计算时因数末尾的0不参加计算，添在积的后面，因数中间的0参与计算，不能添在积的后面。）
四、强化训练，拓展延伸
1、选择题。
(1)400×520最简便的写法是（
）
A、 400 B 、400 C、520 × 520 × 520 × 400
(2)5600乘50，积的末尾有（
）个0。
A、3 B、4 C、5 2：列竖式计算：
120×50＝ 203×40＝ 拓展延伸：请你当小小设计师。
（
）×（
）＝2400 五、全课反思：
1、这节课你有什么收获？（因数中间、末尾有0 的乘法的简便算法）
2、笔算因数中间、末尾有0的乘法时，怎样简算？（把末尾0前面的数字对齐，两个因数末尾0前面的数字相乘，因数末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0）
课后反思：
2
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