解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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小学数学“导学式”的教学设计（模版）第七单元第4 课时设计者向瑞琼课题：解决问题（97页例4）学习目的：1、巩固一位小数加、减法的计算。2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。学习重点及关键：正确计算，正确运用所学知识解决实际问题。学习过程活动过程预设月月有9元钱，

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所属课文：解决问题

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2018-05-24 00:11:00

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学校：重庆市万州区上海小学

解决问题名师教学设计1

未知

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

小学数学“导学式”的教学设计（模版）

第

七

单元

第

课时

设计者

向瑞琼

课

题：

解决问题（97页例4）

学习目的：

1、巩固一位小数加、减法的计算。

2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

学习重点及关键：

正确计算，正确运用所学知识解决实际问题。

学习过程

活动过程预设

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？（见课件）

熊每个3元，玩具汽车每辆5元，

（一）

基本训练

预设1：9－3＝6（元）

预设2：3＋5＝8（元）

6＞5

9＞8 所以钱够

。

所以钱够。

（二）

我们已经学会了简单的小数加减法，今天我们就用所学知识来解决实际问问题导入

题。

1、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样（三）

探究新知

文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

实际调整预设

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

2、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

一、巩固练习，提升认识

1、完成练习二十一第4题

预设1：

预设2：

（三）

6＋2.8＝8.8（吨）

8.7－2.8＝5.9（吨）

灵活应用

8.8＞8.7

6﹥5.9

所以没有超载

2、完成第99页练习二十一，第6题、第7题。

今天我们学会了应用小学的知识解决（四）

全课总结

实际问题，想一想在解决问题时应该注意哪些问题？

板书设计

优点：

教学反思

问题：

解决问题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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