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解决问题课时教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题课时教案

正文

小数的大小比较第

1 课时

课型：

新授课

备课人：

徐老师

知识点

小数的大小比较

分解

1、小数部分位数相同的小数比较。2、小数部分位数不相同的小数比较。3、整数与小数的比较。

评价要求

1、熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小；

2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解；

3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力．

典型例题

例4分三步呈现了比较的方法：先比较整数部分；整数部分相同的，比较十分位；十分位上的数也相同的，比较百分位。每次比较都放手让学生尝试，关键处给予点拨。最后通过想一想，对小数大小的比较方法进行总结。

教学过程：一、1．比较3.05和2.93的大小．

你怎样比较这两个数的大小？看哪部分比较？

引导学生明确：整数部分2比3小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看“整数部分”(板书)，从而得出2.93＜3.05．学过程：

引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大个数就大。

2．比较2.88和2.93的大小个数就大．

引导学生说出：2.88＜2.93 提问：在什么情况下看十分位上的数比较大小？

引导学生明确，当整数部分相同的情况下，看十分位上的数比较．

全班议论后，总结出：

比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大；……

教师强调：一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较．

二、巩固练习和反馈

整数的大小比较方法，分数的大小比较。

整数、分数的大小比较的方法基础上迁移小数的大小比较的方法。

1. 比较下面每组中两个数的大小。

3元

2.6元

6.35m

6.53m 4.723

4.79

0.458

0.54

例题起点

例题生长点

常考题型

训

练

题

组

作

业

布

置

题组

对应练习：

比较每组数的大小．(填上“＞”、“＜”或“=”)

6.4○5.9 12.4○13.08 2.99○3.14 3.21○3.12 0.86○0.92 4.83○4.59 4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14 巩固练习：

1、按要求排列．(注意是由小到大，还是由大到小的顺序)

3.14 ④

4.1 ①

3.44 ②

3.399 ③

2、书40页做一做。

见作业布置本

训练方式及反馈形式

学生独立完成，投影仪评讲。

功能

掌握小数大小比较的方法

要求学生课外独立完成。

巩固本节所学内容，检查学生掌握情况。

资料摘要

解决问题课时教案

解决问题课时教案

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

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