解决问题PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

长度单位解决问题教学设计一、探究新知1.说一说前几节课我们认识了哪些长度单位？（厘米和米）1厘米和1米有多长？（学生用手比划出长度）2.比一比学生依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。3.揭示课题大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究“选择合适的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 08:30:00

来源学校

学校：芜湖市镜湖小学

解决问题PPT配套教学设计内容

未知

2018-04-12 08:30:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题PPT配套教学设计内容

正文

长度单位解决问题教学设计

一、探究新知

1.说一说

前几节课我们认识了哪些长度单位？（厘米和米）1厘米和1米有多长？（学生用手比划出长度）

2.比一比

学生依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。

3.揭示课题

大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位解决问题”。

二、探究新知

1．引出问题。

(1)学生猜测

课件出示旗杆。这是我们学校的旗杆，你知道它有多高吗？

(2)提出问题

一根旗杆的高度是13（

）。

师：你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？

2．解决问题。

(1)学生思考，同桌讨论

（2）全班交流，说说想法。

想法一：学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等，推断出旗杆的高度不是13厘米。

想法二：利用学生自己的身高和旗杆的高度对比，学生身高1米多，估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高，大约是13米。

想法三：借助身边十几厘米高的物品来比较，旗杆的高度是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样，比如，新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。

3.运用新知

走进小美漂亮房间，床长200厘米还是200米？

（1）学生独立思考，

（2）同桌讨论，全班交流，说说想法。

三、巩固新知

1.练一练 (1)学生独立解答，同桌交流。

(2)全班交流。

2.生活中的应用

下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。

（1）数学书长26米

（

）

（2）灯管长50厘米

（

）

（3）房间高3厘米。

（

）

（4）字典厚6米。

（

）

（5）一棵大树高8米.

（

）

（6）教室长10厘米。

（

）

1.学生独立判断，展示说明理由。

2．师生给予合理评价

四、总结延伸

总结：本节课我们学习了什么？你有哪些收获？

延伸：今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，估测物体的实际长度，比较等方法选择合适的长度单位。今后我们还要学习分米、千米等长度单位，选择时同样可以用估测、比较的方法解决。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题PPT配套教学设计内容