资料摘要
《夜书所见》教学设计教学目标：知识与技能：会认“萧、促、篱”3个字。学习多音字“挑”。会写“客、寒”2个字。过程与方法：运用探究法，自主学习法，课前自学，课上汇报，课外拓展。情感态度与价值观：使学生通过学习感受诗文之美，体会诗歌表达的情感。教学重点：正确认、读、写生字，熟读背诵古诗。教学难点：理解并
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：夜书所见
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- 2018-05-29 06:36:00
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- 学校：营口市老边区柳树镇中心小学
夜书所见教案及板书设计
未知
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关键词：夜书所见教案及板书设计
正文
《夜书所见》教学设计
教学目标：
知识与技能：会认“萧、促、篱”3个字。学习多音字“挑”。会写“客、寒”2个字。
过程与方法：运用探究法，自主学习法，课前自学，课上汇报，课外拓展。
情感态度与价值观：使学生通过学习感受诗文之美，体会诗歌表达的情感。
教学重点：正确认、读、写生字，熟读背诵古诗。
教学难点：理解并有感情朗读古诗。
教学准备：ipad、优教通网上平台、交互式电子白板、、视频、音频、微课、ppt课件
教学过程：
一、
激趣导入，揭示课题。
1、欣赏歌曲《读唐诗》唐诗、宋词是我国传统文化中的两大瑰宝，通过之前的学习你们一定积累了很多唐诗宋词，这节课我们再来学习一首宋代诗人叶绍翁写的古诗，题目是《夜书所见》。
2、板书课题，引导学生理解课题的意思是，夜晚写下自己的所见所闻。
【设计意图】通过背诵唐诗、宋词激发学生学习诗文的兴趣。
二、
学习生字。
1、引导学生分享课前预习收获。并用ipad把大屏幕的界面切换
微信群让全体学生清楚的看到学生分享的视频、图片。学生在ipad上把叶绍翁的视频资料发送到微信学习群，介绍作者。把自己收集的叶绍翁的诗《游园不值》图片分享给大家。学生把拼音识字的图片发至微信学习群，和大家分享。把自己收集的不带拼音的生字图片发至微信学习群，带动大家认读生字。
【设计意图】培养孩子自主学习，主动学习的能力。微信分享学习内容，既操作简单，又能增强学习的趣味性。
2、学生交流识字方法。
学生分享识字方法。
生1：用加一加的方法记住“萧”，并利用iPad的查找“萧萧”的意思。
生2：换偏旁的方法记住“促”，强调“促”字的读音，收集促织的图片展示。师简介“促织”。
生3：用加一加的方法记住“篱”，组词“篱笆”，用“篱笆”说一句话。
生4：补充成语“寄人篱下”。
【设计意图】学生通过互相间的交流，互助互学，掌握更多的识字方法。
三、
指导写字。
1、
课件出示“客、寒”2个字。引导学生发现书写这两个字时的要注意，上面的部件宝字盖不能写宽，客字的折文要舒张，寒字中间三横2竖，下面的两个点要一上一下。
2、
利用优教通平台指导写字。
3、
师范写，生随着书空。
4、
生练写，并用iPad的拍照上传。
5、
从正确、整洁、美观三个方面互相评价。
【设计意图】培养学生良好的书写习惯，正确的评价能力。
四、理解诗意、指导朗读。
1、指导学生按节奏读古诗。师范读，引导学生打开书，边听边在书上画停顿。并用iPad拍照上传。
2、对学生画正确的停顿给予肯定，带着学生按正确的停顿读古诗。
3、指导学生读准字音引导学生找出并标注发音易错误的字，“送、促”平舌音，“声、知、织、深”翘舌音，“挑”多音字重点指导。
4、启发学生有感情朗读。
（1）小组讨论学习古诗的意思。
（2）引导学生一句一句读古诗。
第一句要读出寒冷的语气。第二句读出诗人思乡的情感。第三、四句要用稍稍高兴的语气读。
（3）配乐朗读。
（4）朗读古诗。
【设计意图】标注能加深对重点字的印象，课件能增强孩子视听体验。课前的预习，能培养孩子自主学习。音频的插入，能增强所学内容的美感。
五、
背诵古诗。
1、
师生分句背。
2、
男女生分句背。
3、
看课件背。
4、
激发兴趣集体背诵。
【设计意图】充分利用信息技术，激发学生的背诵兴趣。
六、
课堂小结。
师生共同总结学习收获。
七、
板书设计
夜书所见
客
寒
景
冷
事
暖
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 06:36:00
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关于本教案的常见问题
Q：夜书所见教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《夜书所见》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。