Unit 9 I like apples.第二课时教学设计

课

时

计

划

课题

Unit8 What color do you like? 课时

教

学

目

标

1 1.能听懂，会读,会说本单元的核心语言Can

I

help

you ?A ball,please.What color do you like?并能在实际中运用。

2.能听说，认读单词bike,boat,ship,train,plane. 3.能过课堂活动的设计，操作，使学生能够积极参与各种课堂学习活动。

教学重点

运用本单元核心语言对颜色喜好的话题进行问答。

教学将本单元的核心语言应用于恰当的语言环境中。教师要多为学生创设语言应用难点

的环境，使学生充分理解语言的含义。

教学准备

录音机，磁带，本课单词的图片，三个纸球（粉色、黄色、绿色）三种水果图片（桃子，香蕉和小草）

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1.

T:Hello,boys and girs. How are you? Ss:Fine, thank you. T:Let’s sing a song ,ok? Ss:Ok.师生一唱字母歌。

2.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生多说、多用英语的热情。

二、任务导入及呈现

1.教师出示三个动物图片（猴子，绵羊，大象）和三种水果图片（桃子，香蕉，小草）。请学生根据动物们爱吃

的水果连连线。等学生说出答案后，教师分别指着这些图片说：“

引导学生学习本单元的核心语言。

2．教师出示一些学习用品，告诉学生自己开了一家文具店，请学生来买文具。

教学调试

活 动 设 计

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：Listen and do.小小配送员。将一名学生的眼睛蒙住，准备五个纸球（五种颜色），找五个学生每人选一

种颜色，蒙住眼睛的学生问这五个同学“What color do you like?”五个学生分别做回答案，然后请蒙眼睛的学生睁开眼睛，将五个同学学的喜好

分别发到同学物里，发得准确的给予奖励。

活动二：Bingo Game 。教师请同学间指着书中的Game time中的交通工具进行有关喜欢的颜色的问答，并找出某种颜色所对应的交通工具。

活动三：创编小对话。请学生小组内合作，结合实际和本单元核心语言创编新对话。”

四、巩固与拓展

1、教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边听录音，然后打开书，跟录音读课文。。

2、教师指导学生分层次操练，分角色朗读或学生领读课文。

3.看书跟录音指读单词。教师随意说出其中一个单词，学生迅速准确地在书上指出来。

板书设计：

教学反思：

教学调试

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

教学正确书写字母Oo,Pp的大小写形式，培养学生自主阅读的兴趣和能力．

重点

教学字母Oo,Pp在单词orange,panda中的发音。教师可以让学生反复大声地读，难点

仔细体会字母在单词中的发音，并列举其他相关单词，进行大量朗读训练。

教学准备

录音机，磁带，字母卡片，苹果和橘子的图片，熊猫的图片

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1. 师生问候。

T：Hello,children？

Ss：Hello,Miss/Mr? 2.自由交谈。

T:Hello……How are you today ? Ss:Fine,thank you,and you? 3.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以鼓励学生多说、多用英语。

二、任务导入及呈现

1. 教师和学生What’s missing?的游戏，引导学生学习字母Oo Pp. 2.引导学生在四线格内书写字母Oo Pp，书写时，要求学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排。

教学调试

Unit8 What color do you like? 课时

2 1.

了解字母Oo,Pp的简单发音规律．

2.

会正确书写字母Oo,Pp和单词apple. 3.

能够运用所学的知识，在图片的帮助下，读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充．

4.

能在小组活动中与其他同学积极配合．

活 动 设 计

3.教师请学生默读Read and say 并讨论最后可能

发生的事情，为学生语言输出提供多种线索，培养学生的发散思维的能力。

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：写写猜猜。一个学生在另一个被蒙住眼睛的学生后背写字母或单词，请该同学猜一猜是什么？猜对要给予奖励。

活动二：顺口溜。每个学生说一个学过的字母及发音，如”P,p/p/,/p/”，其他学生说和这个字母对应的词pear,pear,一直说到本单元的字母和对应词。

活动三：补全字母。请一名学生在黑板上写出一个学过字母的一部分，请其他学生补充。

四、巩固与拓展

1.学生仿照教师板书在练习本上书写字母Oo Pp和apple. 2.教师请学生默读Read and say中的小故事后小组讨论并把空白处补充完整。完成后，小组合作试着表演故事，看哪个组表演得精彩。

五、总结

六、布置作业

板书设计：

教学反思：

教学调试

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

Unit8 What color do you like? 课时

3 1、能认读，表演Let’s act部分内容。

2、能够与同学合作完成书中Try to do部分的任务。

3、会说本单元诗歌。

4、通过课堂教学，培养学生认真听讲，积极发言的好习惯。

认读，理解，表扬Let’s act中的内容。

在实际生活中应用本课的语言。教师要为学生创设恰当的能够运用语言的情境和机会，供学生多加练习。

录音机，磁带，交通工具图片。

教学过程：

活 动 设 计

一、

热身复习

1.师生问候。

T:Good morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr……

2.自由交谈。

T：Hello,……! How are you today ? Ss: Fine ,thank you ,and you? T:I’m fine.Thank you.Let’s sing, ok?师生齐唱歌曲Apple Song. 二、任务导入及呈现

1.

教师准备一些不同颜色的格尺和学生玩购物的游戏，教师扮演售货员问：“Can I help you?”教师示意全体学生一起回答“A ruler ,please.”教师拿起一把格尺问：”Do you like this one?”请学生根据自己的真实意愿回答。对于不喜欢这把格尺的学生，教师再拿起另一把格尺问：“What about this one?”再请这些学生回答。教师还可以拿其他的学习用具再做几组这个游戏，使学生充分感知这个句子应用的情境。最后，教师出示句子What

about

this one?Do you like this one?引导学生说出其含义，并学说，认读。

2.

请学生结合插图听录音，然后说出自行车的英语发音。最后教师出示bike,领学生认读。

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：Read a rhyme.教师请学生有节奏的读本单教学调试

元诗歌，其他学生配合打节拍，再请学生想一想能否尝试替换诗歌中表示颜色的词，自己编一首新的诗歌。

活动二：推销比赛。请一名学生把一样学习用具推销给另一名学生。从推销员和顾客打招呼开始，一直到无话可说，看哪个推销员应用的语言最多，哪个推销员就获胜。

活动三：角色表演。学生与同桌或组内同学合作表演Listen and say部分的对话。

活动四：创编对话。

四.巩固与发展。

1.Let’s act部分。

A 教师出示Let’s act的对话，请学生全篇默读。

B 请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿录音的语音语调。

C 学生试着描述自己的父母或朋友，可以根据自己的水平选择描述的内容。

五、课堂总结

六、布置作业

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

Unit9 I like apples. 课时

1 1.

能听懂、会读、会说Me too. I don’t like……并能在实际情境中运用。

2.

能听、说、认读本单元学习的水果单词pear,reach,watermelon. 3.

培养学生结合生活实际合理使用所学语言。

教学学会并正确使用本单元核心语言表达喜欢和不喜欢。

重点

教学本单元核心语言在实际生活中的应用。教师可多创设语言应用的情境，给学生难点

多提供练习的机会。

教学录音机，磁带，教学挂图，图片等。

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、

热身复习

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr……

2.自由交谈。

T:Hello, How are you today? Ss:Fine,thank you ,and you ? I:I’m

fine .

Thank

you. Let’s

say

a rhyme,Ok?师生齐说第八单元的小诗。

二、任务导入及呈现

1.教师出示桃和苹果的图片，引导学生学习单词peach和apple. 2.教师戴着猴子的头饰，做出很喜欢的表情说“I’m Monkey. I like peach.Do you like peach?”请学

生说一说“I like peach./I like apples.”然后教师出示句子I like apples引导学生学习句型。

3.教师出示梨和西瓜的图片，引导学生学习单词pear和watermelon. 4.教师组织学生做一个游戏：学生和教师在练习本上画一个自己喜欢的水果（本单元四个水果之一），画好后，

生说一说“I like peach./I like apples.”然后教师出示句子I like apples引导学生学习句型。

3.教师出示梨和西瓜的图片，引导学生学习单词pear和watermelon.

教学调试

活 动 设 计

生说一说“I like peach./I like apples.”然后

教师出示句子I like apples引导学生学习句型。

3.教师出示梨和西瓜的图片，引导学生学习单词pear和watermelon. 三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一： Game time.一学生手拿一些水果的图片，另一个学业生说出自己喜欢的水果，并从第一名学业生手中抽一张图征，看是否能抽到自己喜欢的水果图片。学生之间轮流做这个游戏。教师也加入这个游戏，向学生渗透It’s my turn.在情境中使学生理解这句话的

说法。引导学生学习It’s my turn. 活动二：Let’s sing.教师和学生一起学唱歌曲Apple Song,教师可简单解释juicy和sweet的含义。

活动三：小调查。同桌之间互相询问，苹果、梨、桃和西瓜这四样水果，分别喜欢哪种，不喜欢哪种。一个学生说，另一个学生做纪录。

四、巩固与拓展

1.教师出示教学挂图，学生一边看挂图，一边听录音。然后，教师再次播放录音，学生打开书，跟读。要求学生模仿录音的语音语调，且跟读的同时用手指读。教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次操练，分角色朗读。

3.看书跟录音指读Listen and say 部分中的单词，然后做“听一听，指一指”：教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确地在书上指出来并跟读。

板书设计：

教学调试

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

Unit9 I like apples 课时

2

1.

能认读单词queen, rabbit,并了解字母Qq,Rr的简单发音规律。

2.

会正确书写字母Qq,Rr和单词red,green. 3.

能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4.

通过表扬、鼓励等形式，让学生体验学习的成功感

。

教学

引导学生发现字母Qq,Rr的大小写形式，培养学生自主阅读的兴趣和能力。

重点

教学引导学生发现字母Qq,Rr的简单发音规律。教师可以让学生反复大声地朗读，难点

并列举其他相关例词进行大量的朗读练习。

教学录音机，磁带，本课单词的图片，三个纸球（橙色、红色、绿色）

准备

教学过程：

活 动 设 计

四、热身复习

2.

T:Hello,boys and girs. How are you? Ss:Fine, thank you. T:Let’s sing a song ,ok? Ss:Ok.师生一唱字母歌。

2.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生多说、多用英语的热情。

二、任务导入及呈现

1.教师和学生一起说字母表，学习字母Qq和Rr,引导学生在四线格内书写。书写时，要求学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15度角。教师要及时检查学生写在练习本上的字母，不标准的及时纠正。

2.教师出示女王的图片，引导学生学习queen,学生会读后，教师将qu,ee,n分开发音，请学生及时总结字母和字母组合的发音。用相同方式引导学生学习rabbit.教师和学生一起总结qu和r在单词中的发音。

3.教师出示一张橘色的球的图片，对学生说：“It’s a ball. What color is it?It’s

教学调试

活 动 设 计

2.教师出示女王的图片，引导学生学习queen,学

生会读后，教师将qu,ee,n分开发音，请学生及时总结字母和字母组合的发音。用相同方式引导学生学习rabbit.教师和学生一起总结qu和r在单词中的发音。

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：Listen and do.教师让学生拿出事先准备好的白板纸，发出口令：“Write down the capital letter……/small letter……”然后老师继续说：”Show

me

the

capital

letter^/small letter^”学生迅速地出示相应的卡片，进行小组竞赛。

活动二：Bingo Game 。学生在练习本上画3*3的9个格子，教师说9个学过的字母，请学生按任意顺序将9个字母填进空格里，然后教师再从这些字母里选出3个说出来，学生把听到的3个字母打叉，如果3个叉在一条直线上，学生可以大声说“Bingo.”

活动三：字母接力赛。可以将学生分成三四组，教师出示字母卡片，每组第一名同学抽取一张卡片，并将卡片上的字母用手指写在第二名同学的手上，第二名同学仔细观察辨认后将此字母写在第三个同学的手上，依次进行知道最后一名同学迅速跑向黑板在四线格内正确地写出这个字母。传得又快有准的组即为获胜组，给予加分。

四、巩固与拓展

1、学生仿照教师板书在练习本上书写字母Qq,Rr和单词red，green。

2、表演Read and say 部分的故事。两人以小组合作表演Read and say 中的情节。尊重个体差异，请学生根据自己的水平选择其中的部分情节或全部故事表演。

板书设计：

教学反思：

教学调试

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1. 师生问候。

T：Hello,children？

Ss：Hello,Miss/Mr? 2.自由交谈。

T:Hello……How are you today ? Ss:Fine,thank you,and you? 3.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以鼓励学生多说、多用英语。

二、任务导入及呈现

1. 教师和学生学习歌曲Apple Song，了解juicy的含义。

2.教师出示切块后的西瓜的图片，说：“I like C .Do you like watermelon?”学生回答。教师建议说“Let’s eat the watermelon .”

做边说边吃的样子。教师拿一块西瓜的图片递给学生说：“Have some watermelon. ”

3.教师把水果图片递给学生说“Have some……”,并示意学生回答“Thank you.”教师回答：“You’re welcome.”这个对话做几组后，出示名子You’re 学生理解后，教师出示 Have some watermelon.并引导学生学习。

教学调试

Unit9 I like apples 课时

3 1.

能认读、表演Let’s act 部分的内容。

2.

能够与同学合作完成书中Try to do 部分的任务。

3.

会唱本单元歌曲Apple Song。

4.

学会积极与他人合作，共同完成学习任务。

认读、理解Let’s act 中的内容。

能灵活、准确地应用语言进行对话表演。教师要为学生提供充足的练习机会和时间，使学生有准备地进行语言活动，循序渐进，进而达到熟练灵活的程度。

录音机，磁带，一些水果，沙拉酱，西瓜的图片，其他水果图片。

活 动 设 计

学生理解后，教师出示 Have some watermelon.

并引导学生学习。

3.教师把水果图片递给学生说“Have some……”,并示意学生回答“Thank you.”教师回答：“You’re welcome.”这个对话做几组后，出示名子You’re welcome.引导学生理解并认读。

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：写写猜猜。一个学生在另一个被蒙住眼睛的学生后背写字母或单词，请该同学猜一猜是什么？猜对要给予奖励。

活动二：Let’s sing.教师和学生一起学唱歌曲Apple song,教师可简单解释juicy和sweet的含义。

四、巩固与拓展

a.教师出示Let’s act对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话的含义。

b.请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿录音的语音语调。

五、总结 六、布置作业。

板书设计：

教学调试

教学反思：

第 十

单 元 备 课

知识目标

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。

2.能听、说、认读本单元学习的有关动物的单词orange,grapes,banana,lemon.. 3.能听懂、会说、认读单词snake;了解字母Ss,Tt的简单发音规律。。

能力目标

1.

会正确书写字母Ss,Tt的大小写形式和单词car,cat. 2.

能够利用本单元的核心语言表达对身边事物的喜好与否。

3.

能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并进行合理、正确的补充。

4.

能听懂、会说、表演本单元Let’s act 的内容。

5. 会说本单元的chant.

情感、文化、策略目标

1.

鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，体验学习的快乐。

2.

通过合作学习，培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合的合作意识。

3.

让学生体验成功，使学生体会到学习英语的乐趣。。

课时划分

第一课时：1.Listen and say 3. Game time 第二课时：2.Listen,read and write 6. Read and say 第三课时：4.Let’s act 5.Try to do 7.Let’s chant

课

时

计

划

课题

Unit10 Do you like grapes? 课时

1 教

学

目

标

1.能听懂、会读、会说DO you like grapes? Yes, I do. No,I don’t.Have some grapes.并能在实际情境中运用。

2.能听说、认读单词orange,grapes,banana,lemon. 3.鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，体验学习的乐趣。

教学学会并正确使用本课语言进行喜好话题的问答。

重点

教学能够准确灵活地应用本单元核心语言；教师可以多创设语言应用的情境，给学难点

生多提供感知、学习和练习的机会，逐渐形成英语思维。

教学录音机，磁带，本单元水果图片若干张，一些剪下来的水果图片。

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、

热身复习

1.师生问候。

T:Good morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr……

2.自由交谈。

T：Hello,……! How are you today ? Ss: Fine ,thank you ,and you? T:I’m fine.Thank you.Let’s sing, ok?师生齐唱歌曲Apple Song. 五、任务导入及呈现

1.

教师在黑板上画一个果园，一边贴上本课的水果图片若干张，一边对学生说：“What’s in it?”请学生说一说他们认识

的水果单词，再引导学生学习grapes和lemon. 2.教师将水果图片摘下来说：“Let’s eat.”教师拿着一张水果图片对学生说：”Do

you like……？”学生回答

：“Yes.”教师就将图片给

it?”请学生说一说他们认识

的水果单词，再引导学生学习grapes和lemon. 2.

教师将水果图片摘下来说：“Let’s eat.”教

活 动 设 计

教学调试

教学调试

it?”请学生说一说他们认识

的水果单词，再引导

学生学习grapes和lemon. 六、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：记忆游戏。教师出示几张水果图片，三秒钟内让另一个学生记住，并说一说都有什么水果。图片的数量可以逐渐增加难度。

活动二：小猴子采水果。教师准备一些剪下来的水果图片，请一学生闭上眼睛摸图片并猜出水果的名称，猜对就算是采到了水果。看谁在20秒内采到水果最多。

活动三：市场调查。教师告诉学生要开一个水果店，需要调查一下哪种水果最受欢迎，请8个学生对其余同学做调查。教师提示学生注意活动过程中要合理分工，互相配合。

活动四：角色表演。学生与同桌或组内同学合作表演Listen and say部分的对话。

活动五：创编对话。学生之间互相合作，根据生活实际和本单元核心语言创编对话。

七、巩固与拓展

Listen and say部分。

1.

教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边听录音，然后打开书，跟读。教师领读，要求学生模仿教师的语音语调，学生跟读的同时用手指读。

2.

教师指导学生分层次操练，分角色朗读或领读。

八、总结

九、布置本课作业

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

Unit10 Do you like grapes? 课时

2 1.

听懂、会说、认读单词snake.了解字母Ss,Tt的简单发音规律。

2.

会正确书写字母Ss,Tt和单词car,cat. 3.

能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小帮事，并给出合理的补充。

4.

培养学生能在小组活动中与其他同学积极合作。

教学正确书写字母Ss,Tt及培养学生自主阅读的兴趣和能力。

重点

教学字母Ss, Tt在单词snake,tiger中的发音。教师可以让学生反复大声地朗读难点

仔细体会字母在单词中的发音，并列举其他相关的单词，进行大量的朗读练习。

教学录音机，字母卡片，蛇和老虎的图片，小轿车的图片。

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、

热身复习

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr……

2.自由交谈。

T:Hello, How are you today? Ss:Fine,thank you ,and you ? I:I’m

fine .

Thank

you. Let’s

say

a rhyme,Ok?师生和学生一起唱歌曲Apple Song,边唱边做动作。

3.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。

二、任务导入及呈现

1.教师出示一些字母卡片，其中包括Ss,Tt,请学生为字母排序，引导学生在四线格内书写。书写时，要求学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英语字母的时候要向右倾斜15度角。教师要及时

检查学生写在练习本上的字母，不标准的及时纠正。

2.教师请学生说一些带有Ss和Tt的单词并出示蛇和老虎的图片，引导学生学习snake,tiger.学生会读后，教师请学生反复、慢速地读这个单词，并体会s在snake中的发音。用相同方式引导学生学习tiger以及t在tiger中的发音，教师和学生一起总结s和t在单词中的发音。

活 动 设 计

教学调试

教学调试

检查学生写在练习本上的字母，不标准的及时纠正。

2.教师请学生说一些带有Ss和Tt的单词并出示蛇和老虎的图片，引导学生学习snake,tiger.学生会读后，教师请学生反复、慢速地读这个单词，并体会s在snake中的发音。用相同方式引导学生学习tiger以及t在tiger中的发音，教师和学生一起总结s和t在单词中的发音。

三、趣味操练

以下活动应由教师情况灵活安排

活动一：Bingo Game ：学生在练习本上画3*3的9个格子，教师说9个学过的字母，请学生按任意顺序将9个字母填进空格里，然后教师再从这些字母里选出3个说出来，学生把听到的3个字母打叉，如果3个叉在一条直线上，学生可以大声说“Bingo！”

活动二：游戏What ‘s missing?教师出示四张所学单词或字母卡片，然后迅速改变卡片位子并从中拿掉一张，学生迅速说出被拿掉的卡片是什么。

活动三：字母与单词。一学生说一个字母，另外一个学生要接一个以这个字母开头的单词，如一学生说“S”,另一学生说“S for snake.”

十、巩固与拓展

1.

学生仿照教师板书在练习本上书写字母Ss ，Tt 和单词 car ，cat。

2.

故事表演。学生小组合作表演Read and say中的情节。

六、布置作业。

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

Unit10 Do you like grapes? 课时

3 1、能认读、表演Let’s act 部分的内容。

2、能够与同学合作完成书中Try to do 部分的任务。

3、会说本单元的chant。

4、通过学习体会，学生能够感受学习英语的乐趣。

教学

认读、理解、表演Let’s act中的内容。

重点

教学学生能将本课语言与生活实际相结合，实现恰当地应用。教师可以利用实物或难点

图片设计情境，为学生理解和应用语言创造条件。

教学录音机，字母卡片，磁带，图片

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1.师生问候。

T:Hello, children. Ss: Hello,Miss/Mr……

2.自由谈话。

T:Hello，……How are you today？

Ss： I’m fine,thank you. 3.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以鼓励学生多说、多用英语。

二、任务导入及呈现

1.教师可先引导学生做有关本课语言的练习，再请学生结合插图默读Let’s act 中的对话。

2.通过讨论的方式理解but的含义。

3.教师可出示一些带有but的简单句子，使学生在语言环境中加深对but的理解。并出示一些图片，让学生试着说一些带有but的句子。

活 动 设 计

教学调试

教学调试

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：Let’s chant.教师和学生一起学说本单元chant.教师可以准备一些节奏感

强的音乐配合chant一起说。学生还可以结合学过的知识创编新的chant. 活动二：猜水果。两学生面对面，其中一学生用动作描述他所喜欢的水果，另一学生根据理解，使用句型Do you like……？来询问。做动作的学生用Yes ,I do/No,I don’t回答。

活动三：角色扮演。请学生分角色表演Let’s act部分内容。

活动四：创编小对话。请学生小组内合作，结合实际和本单元核心句型创编对话。

四、巩固与拓展

1.Let’s act部分

a.教师出示Let’s act部分对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话含义。

b.请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿录音的语音语调。

2.Try to do部分。

a.请学生画一张水果图片。

b.请学生利用这些水果图片，结合本单元的核心语言进行语言交流。

五：课堂小结

六：布置作业

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

Unit9 I like apples 课时

3 教

学

目

标

教学重点

教学难点

1、

能认读、表演Let’s act 部分的内容。

2、

能够与同学合作完成书中Try to do 部分的任务。

3、

会唱本单元歌曲Apple Song。

4、

学会积极与他人合作，共同完成学习任务。

认读、理解Let’s act 中的内容。

能灵活、准确地应用语言进行对话表演。教师要为学生提供充足的练习机会和时间，使学生有准备地进行语言活动，循序渐进，进而达到熟练灵活的程度。

教学录音机，磁带，一些水果，沙拉酱，西瓜的图片，其他水果图片。

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1. 师生问候。

T：Hello,children？

Ss：Hello,Miss/Mr? 2.自由交谈。

T:Hello……How are you today ? Ss:Fine,thank you,and you? 3.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以鼓励学生多说、多用英语。

二、任务导入及呈现

1. 教师和学生学习歌曲Apple Song，了解juicy的含义。

2.教师出示切块后的西瓜的图片，说：“I like C .Do you like watermelon?”学生回答。教师建议说“Let’s eat the watermelon .”

做边说边吃的样子。教师拿一个

西瓜的图片递给学生说：“Have some watermelon. ”

学生理解后，教师出示 Have some watermelon.并引学生学习。

活 动 设 计

教学调试

教学调试

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：写写猜猜。一个学生在另一个被蒙住眼睛的学生后背写字母或单词，请该同学猜一猜是什么？猜对要给予奖励。

活动二：Let’s sing.教师和学生一起学唱歌曲Apple song,教师可简单解释juicy和sweet的含义。

活动三：记忆游戏。先向学生出示3张学过的单词卡片，然后收起来，让学生说一说是哪些单词卡片。可以逐渐增加单词，看谁记住的单词最多。

活动四：角色扮演。请学生分角色表演Let’s act部分内容。

活动五：创编小对话。请学生小组内合作，结合实际和本单元核心语言创编对话。

四、巩固与拓展

1.Let’s act部分。

a.教师出示Let’s act对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话的含义。

b.请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿录音的语音语调。

c.学生试着描述自己的父母或朋友，可以根据自己的水平选择描述的内容。

2.Try to do部分。

教师准备一些水果和沙拉酱，告诉学生Let’s make some fruit salad.通过制作水果沙拉的过程，使学生理解这句话的含义，请学生品尝做好的沙拉，并请学生说一说他们都喜欢什么水果。

五：课堂小结

六：布置作业

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

Unit10 课时

1 1.能听懂、会读、会说Me too. I don’t like……并能在实际情境中运用。

2.能听、说、认读本单元学习的水果单词pear,reach,watermelon. 3.培养学生结合生活实际合理使用所学语言。

教学学会并正确使用本单元核心语言表达喜欢和不喜欢。

重点

教学本单元核心语言在实际生活中的应用。教师可多创设语言应用的情境，给学生难点

多提供练习的机会。

教学准备

录音机，磁带，教学挂图，图片（桃、苹果、梨和西瓜），自制的西瓜和西瓜皮图片。

教学过程：

活 动 设 计

一、

热身复习

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr……

2.自由交谈。

T:Hello, How are you today? Ss:Fine,thank you ,and you ? I:I’m

fine .

Thank

you. Let’s

say

a rhyme,Ok?师生齐说第八单元的小诗。

3.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。

二、任务导入及呈现

1.教师出示桃和苹果的图片，引导学生学习单词peach 和apple. 2.教师戴着猴子的头饰，做出很喜欢的表情说“I’m Monkey. I like peach.Do you like peach?”请学生说一说“I like peach./I like apples.”然后教师出示句子I like apples引导学生学习句型。

3.教师出示梨和西瓜的图片，引导学生学习单词pear和watermelon.

活 动 设 计

教学调试

教学调试

和apple.

2.教师戴着猴子的头饰，做出很喜欢的表情说“I’m Monkey. I like peach.Do you like peach?”请学生说一说“I like peach./I like apples.”然后教师出示句子I like apples引导学生学习句型。

3.教师出示梨和西瓜的图片，引导学生学习单词pear和watermelon. 三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一： Game time.一学生手拿一些水果的图片，另一个学业生说出自己喜欢的水果，并从第一名学业生手中抽一张图征，看是否能抽到自己喜欢的水果图片。学生之间轮流做这个游戏。教师也加入这个游戏，向学生渗透It’s my turn.在情境中使学生理解这句话的说法。引导学生学习It’s my turn. 活动二：Let’s sing.教师和学生一起学唱歌曲Apple Song,教师可简单解释juicy和sweet的含义。

四、巩固与拓展

1.教师出示教学挂图，学生一边看挂图，一边听录音。然后，教师再次播放录音，学生打开书，跟读。要求学生模仿录音的语音语调，且跟读的同时用手指读。教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次操练，分角色朗读。

3.看书跟录音指读Listen and say 部分中的单词，然后做“听一听，指一指”：教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确地在书上指出来并跟读。

五、总结。

六、布置作业。

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

Unit10 课时

2

1、能认读单词queen, rabbit,并了解字母Qq,Rr的简单发音规律。

2、会正确书写字母Qq,Rr和单词red,green. 3、能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4、通过表扬、鼓励等形式，让学生体验学习的成功感

。

教学

引导学生发现字母Qq,Rr的大小写形式，培养学生自主阅读的兴趣和能力。

重点

教学引导学生发现字母Qq,Rr的简单发音规律。教师可以让学生反复大声地朗读，难点

并列举其他相关例词进行大量的朗读练习。

教学录音机，磁带，本课单词的图片，三个纸球（橙色、红色、绿色）

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

T:Hello,boys and girs. How are you? Ss:Fine, thank you. T:Let’s sing a song ,ok? Ss:Ok.师生一唱字母歌。

二、任务导入及呈现

1.教师和学生一起说字母表，学习字母Qq和Rr,引导学生在四线格内书写。书写时，要求学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15度角。教师要及时检查学生写

在练习本上的字母，不标准的及时纠正。

2.教师出示女王的图片，引导学生学习queen,学生会读后，教师将qu,ee,n分开发音，请学生及时总结字母和字母组合的发音。用相同方式引导学生学习rabbit.教师和学生一起总结qu和r在单词中的发音。

3.教师出示一张橘色的球的图片，对学生说：“It’s a ball. What color is it?It’s orange.”教师再出示红色和绿色的球的图片问学生”

2.教师出示女王的图片，引导学生学习queen,学生会读后，教师将qu,ee,n分开发音，请学生及时总结字母和字母组合的发音。用相同方式引导学生学习

活 动 设 计

教学调试

教学调试

3.教师出示一张橘色的球的图片，对学生说：

“It’s a

ball. What

color

is

it?It’s orange.”教师再出示红色和绿色的球的图片问学生”What

color

is

it?”学生回答“Red.”和”Green.”教师引导学生书写red和green.书写过程中，教师可以请学生说一说各个字母组合在单词中的发音。

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：Listen and do.教师让学生拿出事先准备好的白板纸，发出口令：“Write down the capital letter……/small letter……”然后老师继续说：”Show

me

the

capital

letter^/small letter^”学生迅速地出示相应的卡片，进行小组竞赛。

活动二：Bingo Game 。学生在练习本上画3*3的9个格子，教师说9个学过的字母，请学生按任意顺序将9个字母填进空格里，然后教师再从这些字母里选出3个说出来，学生把听到的3个字母打叉，如果3个叉在一条直线上，学生可以大声说“Bingo.”

四、巩固与拓展

1、学生仿照教师板书在练习本上书写字母Qq,Rr和单词red，green。

2、表演Read and say 部分的故事。两人以小组合作表演Read and say 中的情节。尊重个体差异，请学生根据自己的水平选择其中的部分情节或全部故事表演。

五、课堂小结。

六、布置作业。

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

Unit10 课时

3 5、

能认读、表演Let’s act 部分的内容。

6、

能够与同学合作完成书中Try to do 部分的任务。

7、

会唱本单元歌曲Apple Song。

8、

学会积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学认读、理解Let’s act 中的内容。

重点

教学能灵活、准确地应用语言进行对话表演。教师要为学生提供充足的练习机会和难点

时间，使学生有准备地进行语言活动，循序渐进，进而达到熟练灵活的程度。

教学录音机，磁带，一些水果，沙拉酱，西瓜的图片，其他水果图片。

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1. 师生问候。

T：Hello,children？

Ss：Hello,Miss/Mr? 2.自由交谈。

T:Hello……How are you today ? Ss:Fine,thank you,and you? 3.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以鼓励学生多说、多用英语。

二、任务导入及呈现

1. 教师和学生学习歌曲Apple Song，了解juicy的含义。

2.教师出示切块后的西瓜的图片，说：“I like C .Do you like watermelon?”学生回答。教师建议说“Let’s eat the watermelon .”

做边说边吃的样子。教师拿一块西瓜的图片递给学生说：“Have some watermelon. ”

学生理解后，教师出示 Have some watermelon.并引导

学生学习。

3.教师把水果图片递给学生说“Have some……”,并示意学生回答“Thank you.”教师回答：“You’re welcome.”这个对话做几组后，出示名子You’re welcome.引导学生理解并认读。

4.教师请学生结合插图阅读Let’s act,使学生通过联系上下文理解What about you?的含义，然后引导学生学习整篇对话。

活 动 设 计

教学调试

教学调试

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：写写猜猜。一个学生在另一个被蒙住眼睛的学生后背写字母或单词，请该同学猜一猜是什么？猜对要给予奖励。

活动二：Let’s sing.教师和学生一起学唱歌曲Apple song,教师可简单解释juicy和sweet的含义。

活动三：记忆游戏。先向学生出示3张学过的单词卡片，然后收起来，让学生说一说是哪些单词卡片。可以逐渐增加单词，看谁记住的单词最多。

四、巩固与拓展

1.Let’s act部分。

a.教师出示Let’s act对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话的含义。

b.请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿录音的语音语调。

c.学生试着描述自己的父母或朋友，可以根据自己的水平选择描述的内容。

2.Try to do部分。

教师准备一些水果和沙拉酱，告诉学生Let’s make some fruit salad.通过制作水果沙拉的过程，使学生理解这句话的含义，请学生品尝做好的沙拉，并请学生说一说他们都喜欢什么水果。

五、课堂小结。

六、布置作业。

板书设计：

教学反思：