解决问题教学设计模板｜教案在线预览

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四年级下册《小数加减法解决问题例3》教案教学目标:1、小数加减混合运算的运算顺序,针对题目选择合理正确的方法计算。2、培养学生具体问题具体分析的习惯。3、培养学生迁移的能力。教学重点:掌握小数加减混合运算的运算顺序。教学难点:掌握小数加减混合运算的运算顺序。教学过程:一、复习导入1、从整数的综合算式

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-05-18 10:47:37

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学校：温宿县第二小学

解决问题教学设计模板

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四年级下册《小数加减法解决问题例3》教案

教学目标:

1、小数加减混合运算的运算顺序,针对题目选择合理正确的方法计算。

2、培养学生具体问题具体分析的习惯。

3、培养学生迁移的能力。

教学重点:掌握小数加减混合运算的运算顺序。

教学难点:掌握小数加减混合运算的运算顺序。

教学过程:

一、复习导入

1、从整数的综合算式开始,让学生快速说出整数加减混合运算的运算顺序。

2、整数加减混合运算我们学过了,那小数加减混合运算和整数加减混合运算有什么关系吗?这就是我们今天要学习的小数加减混合运算。

二、新授

1、(出示主题图),大家能从图中得到什么信息呢?你们能根据图片提出什么问题吗?

2、(出示问题)你们能根据问题写出算式并计算吗?

3、(投影学生的)从三种方法(一个大竖式,两个竖式,一个脱式)中找到哪种方法更简便。再在黑板上演算用一个竖式解决问题。 4、(出示第二个问题)让学生自己解决问题,并解决。

5、找同学说他的算式并板演,说出算式的意义。

6、为什么会有两种算法(20-6.45-8.3;20-(6.45+8.3)),第一组做第一个,第二组做第二个,看看结果是否一样。

7、两个算式虽然不一样,但是计算结果一样吗?这就是我们数学中的一题多解。

那谁能说一说小数加减混合运算的运算顺序。(学生自己总结运算顺序)

三、练习

1、0.38+0.26+2.6 5.7-0.81-1.29 98.2+32.5-13.4

2、解决问题

3、练习(由线段图得出算式)

四、小结

小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序一样,有小括号的先算小括号里面的,没有括号的从左向右依次运算。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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