初步认识轴对称图形教案板书设计

第1课时旋转现象

小学数学三年级下册第四单元第69~70页的例1、和相关练习。

1.结合具体实例和情境感知旋转现象,能正确判断旋转现象。

2.通过对旋转现象的感知,体会数学与生活的联系。

3.在观察、操作中培养学生的空间想象力。

认识旋转现象,正确判断旋转现象

教师准备:主题图、情境图。

学生准备:纸片、1根细线、1颗纽扣等。

一、引入新课

2.创设情境

教师出示情境图

(1)请同学观察情境图,想一想行驶中的汽车车轮是怎么运动的?

(2)组织学生交流,引导学生发现汽车车轮在转动。

3.揭示课题

通常,我们把行驶中汽车车轮这样的运动叫做旋转。今天我们将一起来认识生活中的旋转现象。

(一)认识旋转现象

1.教学课本第69页例1

(1)教师出示例1的主题图。

(2)请学生认真观察图中的大风车,和同桌说一说它的叶片是怎么运动的?可以边说边用手模仿它的运动。

组织学生全班交流,引导学生发现风车叶片在转动,并与老师一起用手模仿出叶片的转

动的过程。

(3)请学生找一找,图中还有哪些物体像风车叶片一样运动?先自己说一说,再把自己的想法告诉同桌,要求边说边用手模仿这些物体的运动。

同桌合作,找出像风车叶片一样运动的物体。

组织学生全班交流汇报,并要求大家一边汇报一边用手模仿这个物体的运动。

预设学生整理出以下信息:

开水龙头时,水龙头开关在转动;吹风时,大风车的叶片在转动;小朋友在踩滚筒,滚筒在转动;直升飞机飞行时,它的两个螺旋桨在转动;开小汽车时,汽车的方向盘在转动;小朋友奔跑时,小风车的叶片也在转动;小朋友乘坐转椅时,转椅在不停地转动。

(4)想一想这些物体转动时,分别绕哪里转动?并把自己的发现告诉同桌。

组织学生汇报,引导学生发现:

开水龙头时,水龙头开关绕中间的一个点在转动;大风车的叶片绕中间的一个轴在转动;小朋友在踩滚筒,滚筒绕中间的一个轴在转动;直升飞机飞行时,它的螺旋桨绕中间的轴在转动;汽车的方向盘绕中间的一个轴在转动;小朋友奔跑时,小风车的叶片也在绕中间的一个轴在转动;小朋友乘坐的转椅绕中间的轴在不停地转动。

(5)想一想这些物体的运动有什么相同的地方?把自己的发现告诉同桌。

组织学生全班交流,引导学生发现:它们运动时,都是绕一个点(轴)转动。

(6)教师小结:滚筒、风车、转椅等在运动时,都是绕一个点(或轴)转动,这种现象是旋转现象。

2、认识生活中的旋转现象

(1)教师举例介绍生活中的旋转现象。

(2)学生举例生活中的旋转现象。

教学课本第69页议一议:你还见过哪些旋转现象呢?比一比谁说得又对又多。

(3)你能用身体的运动表示一下旋转吗?

指名学生上台表演,其他学生注意观察,找出旋转的特点。(什么没有变?什么变了?) (4)老师用通俗的语言概括运动的特点:旋转就是绕圈。

(三)活动操作加深理解

1.教学课本第71页课堂活动1

课堂活动1:做几个旋转的动作,并和同桌交流。

(1)教师提出活动要求:一人做动作,另一人观察评价,比一比谁做得的动作更多?

谁做的动作更好？

（2）同桌活动与交流。 （3）组织学生上台展示，台下学生观察并评价。

2.教学课本第71页课堂活动2

课堂活动2：做一做。

（1）教师指导学生在小组内做一做：取一根线，一端拴住饭卡，用手拿着另一端甩起来做旋转运动。

请同学思考：谁在旋转？它绕哪里在旋转？

组织学生汇报。

（2）你能利用身边的物体，使它们旋转吗？

组织学生开展小组合作，尽量利用身边物体，使其旋转。如：用一只手按住钢笔的一端，另一只手拨动钢笔的另一端，钢笔就旋转起来了……

组织学生在班上交流展示，师生共同评价。

1、课本第71页和72页的1、2、3、5题。

学生完成后汇报答案，集体订正。

2、欣赏这些美丽的图案，说一说它们是怎么得到的？

今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获或体会？