13 乌鸦喝水教学实录

《乌鸦喝水》

教学目标 :

1.创设轻松愉快的教学情境,引导学生自主识字。

2.学会正确、流利、有感情地朗读课文,培养阅读兴趣,体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。

3.引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难,解决问题。教学重点

识字、写字和朗诵课文,引导学生在充分阅读的基础上懂得只有动脑筋才能克服困难,解决问题。

课时安排:两课时

教学准备:多媒体课件、长颈透明玻璃瓶子、小石子生字卡。教学过程第一课时

一、创设情境,导入新课。

1.今天老师带来了一个谜语请大家猜一下,猜中了谜底他会出来和大家打招呼的,准备好了吗?(东墙站个黑大汉,身上背着两把扇,走一走来扇一扇,哇啦哇啦乱叫唤)谜底是什么?(乌鸦)好,它来了,和我们打招呼了,(出示幻灯片1)让我们一起和乌鸦打声招呼吧!

例:乌鸦,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍!揭示题目:知道吗?乌鸦是一种非常聪明的鸟类,我们今天来学习“乌鸦喝水”的故事,学完课文你就会知道乌鸦有多聪明了。(板书课题)(出示幻灯片2)

1.(注意“乌与鸟”、“喝与渴”的辨析,教师重点指导书写。) 2.学生在田字格中进行练习。 3.检查、指导:认读生字词。(出示幻灯片3)

(教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。)二、合作交流,整体感知。

1.同学们,咱们来听听课文朗读,看看和你读的有什么不一样,并拿出铅笔画出生词。 2.请你们自由朗读课文,把课文读正确,读通顺。 3.(出示幻灯片4)一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

(1)课文哪里是写这幅图的?找出来认真读读。在读的过程中,你们体会到了乌鸦什么样的心情吗?(难受)“到处”是什么意思?(处处,遍地。)

(2.)大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)

(3.)我们可爱的乌鸦没有放弃找水,这不,它好不容易找到一瓶水。想一想,这时它的心情如何?(高兴)(出示幻灯片5、6)

(4)正当乌鸦高兴的时候,它又遇到什么困难?你能找出这个句子画下来吗?快试试。(指名读句)

(5)(出示幻灯片7):可是,瓶口小,乌鸦喝不着。怎么办呢?

理解:你读了这句话,知道了什么?(乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多、嘴巴大)(6)这时乌鸦的心情会是怎样的呢?(抓住“可是”一词,反复朗读第二句---落差很大,就像从山顶跌到谷底!)我们再读读课文,体会体会乌鸦的感情。(乌鸦心情很难过,很失望,很苦恼„„)

你很难过地读一读吧!你很失望地读一读吧!你很苦恼地读一读吧!(指导学生朗读)三.品词析句,朗读感悟。

1.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──(想办法?)

2.乌鸦想出什么办法来了吗?大家读读课文。(1):乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。“终于”说明乌鸦想了很久,动了不少脑筋。“想出办法”乌鸦可真高兴呀!师:那么它想出什么办法来了?(2)(出示幻灯片8):它叼起小石子,一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

3.学生自悟。(引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解)(3)指导朗读,

走入人物内心。

A、指名读(3个) B、评读 C、师范读 D、齐读①“终于”说明乌鸦想了很久,动了不少脑筋。“想出办法”乌鸦可真高兴呀!同学们听老师读一读。(师读第二自然段)

②模仿读:你能像老师这样读吗?(鼓励模仿)

挑战读:还有谁向老师挑战?(鼓励学生有创造性地朗读) 4.理解体会:

①比一比,读一读。(幻灯片9、10同学们,上下两句话有什么不同?哪句更好?为什么?)②重点理解词语“一颗一颗”、“渐渐”。从读中体会到什么?(乌鸦喝着水的高兴心情;乌鸦聪明、智慧;)

◆(理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话)﹍﹍﹍﹍﹍﹍渐渐﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

5.演示:聪明的乌鸦,靠着智慧喝到了瓶子里的水,你现在想不想也体验一下乌鸦喝水的过程?(幻灯片11)

(1)谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。(出示瓶子和小石子)(要求必须“一颗一颗”地放石子,注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”。)

(2)发现:同学们在演示中发现了什么?(“一颗一颗”、“渐渐”。进一步感受乌鸦的谨慎、耐心等。)

(3)当乌鸦喝到水后,它会说些什么、想些什么?

6.赞美:同学们觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸夸它吗?(幻灯片12)说话练习:乌鸦,你真﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。四、反馈巩固、拓展延伸。

1.师:大家知道吗,乌鸦不但是一种聪明的鸟类还是一种非常孝顺父母的鸟。请大家打开语文主题阅读丛书91页《乌鸦反哺》的故事。

2.小组合作,请完成以下问题:我们应该向小乌鸦学习什么? 3.小组展示

《乌鸦喝水》教学设计第二课时

一、创设情境,自读识字。(一)复习生字

同学们,上节课,我们初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面。现在,小乌鸦它要考考你们,哪一组来告诉乌鸦这些是什么字?【出示生字卡】

于办法石看法找

开火车读

(二)复习“我会认”的字

同学们真聪明,那这些词语还认识么?(幻灯片13)

乌鸦喝水口渴瓶子石子办法渐渐找到许多 A、指名读 B、齐读

【过渡:大家太牛了,都认识。那我们继续来学习《乌鸦喝水》的故事。【板书题目】【齐读课题】

二、合作交流,整体感知。

师:请同学们打开书83页,小组合作,完成以下问题(幻灯片14)解决问题(1)乌鸦找到水后遇到了什么困难?(2)它喝不到水时的心情是怎么样的?

(3)看到石子后乌鸦想了一个什么办法喝着了水?(4)、小乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到水了,心里特别高兴,看看书里的第二幅图,乌鸦眼睛都笑弯了!让我们也一起分享乌鸦的快乐,读读这两个自然段吧。

三、品词析句,朗读感悟。 1、(幻灯片15)小乌鸦很聪明,但是,瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办? 2、(幻灯片16)四个人为一个小组,小组内讨论一下,看看还有什么好办法呢?(用吸管吸;找朋友帮忙;打倒喝;打烂瓶子喝)

3、讨论、交流:从乌鸦喝水这件事,你懂得了什么?(遇到困难,一定不能慌,要仔细观察,认真思考,找出解决问题的办法。)

4、集体反馈。(要善于动脑筋解决问题。)教师小结(幻灯片18) 5、怀着对乌鸦的赞叹之

情,有感情的朗读课文。(齐读)四、反馈巩固,扩展延伸。

(1)想不想把这个有趣的故事记下来,讲给家里人听。可以看着黑板上的板书,我们按照这个顺序,把课文内容回忆一下(引读)。小乌鸦刚开始遇到了什么困难,接着它想出了什么办法,最后怎么样了呢?

(2)把自己当做小乌鸦,加上动作和表情尝试背诵。个别背(3人)男女生赛背齐背

(3)书写生字。

(4)板书设计:乌鸦喝水(口渴了)找水喝------(找到水)喝不到---------(遇到困难)怎么办------(-想办法)(解决困难)------喝到水