3 口耳目优秀说课稿

一、创设情境激趣导入

1、这节课我给大家带来一位新朋友,出示:图片,他是小熊贝贝,我们和他打声招呼吧!小熊贝贝说:这节课要带咱们去象形字王国里玩,并且还要和小朋友做识字大闯关的游戏,如果闯关成功了,他还要送好多礼物给我们呢!

(通过创设情境,来激发孩子识字的兴趣,引导学生主动参与,主动探究)

小火车开到第一关。出示。

2、这一关里小熊贝贝请小朋友用各种方法认识6个苹果上的生字,大家有信心闯过这一关吗?

二、自主合作快乐识字

1、那我们先来叫叫他们的名字吧!指名拼读-----齐读。

2、学习“兔”

小熊贝贝从六个字中挑了一个最难的字让我们一起学学,接受挑战吗?出示。一起来拼读一下他吧。生齐读。

老师把他的图片也请来了,看着图片再读读他!

你们发现了吗?这个古代的象形字和这只兔子长得十分像,那我们今天用的这个“兔”字和这只兔子像在什么地方呢?

生上台:上面的是他的头,中间的是兔子的身体,撇和竖弯勾是他的腿,一点是他的尾巴。师:听了你的想法我已经把兔字牢牢的记在心中了,你们呢?

那除了这种对比事物记字的方法还有别的办法来记住他吗?

(“免”加一点。)

谁能给这个字找个朋友?说句话也行?指名说。

生:小白兔;

生:我喜欢小白兔;

生:小白兔全身白白的-----

大家都知道兔子是一种动物,那你还知道兔子的哪些知识呢?

生:小白兔爱吃青菜和萝卜;

生:小白兔喜欢蹦蹦跳跳;

生:他有三瓣嘴,眼睛红红的——

念儿歌:《小白兔》

(学习生字是为了运用生字,此处,在巩固生字的基础上,引导学生积累语言,丰富自身的语言,提高语言表达能力和语文素养。)

3、学习“羊”字:

小朋友真了不起,看大家学的这么开心,这个字也非要跳出来让大家学学他,他是谁呀?一起叫叫他。

(过渡语对于串联孩子的情感十分重要)

这个字又和图片里的羊像在什么地方呢?指名说:两点是羊的角,三横是他的头,一竖是他的胡须。

师:这样记他真好,羊的朋友可多了,你能找到哪些?

生(山羊,绵羊,羊毛--------)

生:一只羊在那儿吃草。

生:我看见有两只羊在那打架。

师:那你对羊还有哪些了解?

生:羊吃草的。

生:羊有四条腿。

生:羊是我们人类的好朋友。

(先和同学们一起学习了二个生字,渗透了学习生字的方法,激发兴趣,为其余生字的教学埋下伏笔。

4、学习其余的4个字:木禾鸟竹

刚才小熊贝贝看到小朋友学字这么轻松,他就说:刚才的2个字是我们一起学的,不稀罕,接下去的字能否自己学?生---能

那老师给小朋友一点建议:先读读他们的音,再记记形,最后再想意思。

生自学。

(在前面两个字基础上,放手让学生自主观察、合作交流,大胆实践,探索新知。让他们用自己的观察与想象巧妙地将汉字事物联系起来,激发兴趣,引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字,充分发挥学生的创造力)

反馈学习成果:

小朋友学的真认真,一定学会了不少吧!

谁学会读他们了?带大家读读吧!——指名领读生字。

谁会记他们了?指名:你全会记了吗?那老师挑一个让你记好吗?

出示:木

生:横是他的树枝,竖是他的树干,撇和捺是他的树根。

师:多好的方法呀!还有不同的记字方法吗?

生:“十”加撇和捺。

生:“大”加竖。

师:有这么多方法可以记他,我们一定会把他牢牢地记在心里了,那谁刚才给他找朋友了,站起来说说吧?

生说。

大家知道的真多,我给“木”编了一首儿歌,想听吗?:木木木。横是树枝竖是干,一撇一捺是树根。生齐念。

下面老师请出树木的好朋友:出示“鸟”,怎么记他?

生:撇是鸟的羽毛,上面的方框是鸟的头,下面的是鸟的尾巴,横是一根树枝。

师:记得多好啊,小朋友喜欢鸟吗,喜欢什么鸟,跟大家介绍一下?

生:我知道鸵鸟,它是世界上最大的鸟;

生:我喜欢孔雀,它很漂亮;

生:我喜欢布谷鸟,百灵鸟,还有鹦鹉——

生:我喜欢燕子,它可以保护庄稼,吃害虫。

(让孩子联系生活学习语文更能调动孩子的学习兴趣,同时也渗透了“爱鸟”的情感教育)师:大家说的真好,老师这还真有一株禾苗,你能找出这章图片是代表哪个字吗?

生上台贴到字旁。

师:为什么你们这样认为呢?

生:因为他们长的很像,一撇是麦穗,下面的笔画是他的树枝和叶子,还有根。

生:还可以木加撇来记他。

师:是呀,老师发现小朋友记字越来越厉害了,还有哪个字咱们没说到?

生齐说。

出示:竹

师:这个字笔画这么多,怎样牢牢的记住他?

生说象形记法。

5、

小结:现在请小朋友们看,刚才我们学的6个字和它所表示的事物非常像,这样的字就叫————象形字。

所以小熊贝贝说:看图片认他们一点也不能干,离开图片行吗?

齐读生字卡片。

真棒,小熊贝贝说,第一关胜利通过!作个胜利的手势吧!第二关离我们很远,小火车开起来。

(一年级的孩子集中注意力的时间短,课间操的穿插能调节孩子的情绪变化,动一动,玩一玩,为下面的专心学习作准备)

三、学写生字复习巩固

1、出示第二关:这一关原来是让我们写字,这也难不到咱们,对吗?

咱们先学习三种基本笔画:第一种是竖,出示(两种竖):小朋友看,这两种竖有什么不一样?指名说。

师板书:生书空。

学习撇和捺。

2、学完这三种笔画,加上我们以前学的横,我们已经学会了四种基本笔画,这四种笔画放在一起,应该先写谁后写谁呢?想知道吗?那得听仔细了哦:先横后竖,先撇后捺。生齐说。(1)

学习“十”:这个字应该先写哪个笔画?指名说。范写-——书空,在书上描一个写一个。

(2)学习“木”:范写,生写一个。

(3)学习“禾”:这个字老师请小朋友说笔顺,老师来写,齐说——生写。

(通过讲解、书空、范写,具体指导了学生写好每一个字,特别注意了笔画在田字格中的位置,如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。)

告诉你们一个好消息:小熊贝贝宣布,第二关也胜利通过!他看到咱们一(3)班这么能干啊,第三关里特别安排了一些有趣的游戏,去看看吧!

3、出示:儿歌《识字歌》跟着老师一起念。

4、分类游戏:出示熊爸爸和箩筐:把学到的字分在筐里,想想为什么?指名分。

5、出示熊妈妈和新旧象形字:请你为古代的象形字找到今天的象形字。

6、游戏好玩吗?那接下去我们要闯最后一关了,最后一关可难了,为自己加加油吧!

(此处为复习复习巩固的片段,教师通过游戏儿歌穿插,环环相扣,其宗旨都是让孩子们在玩中学,学中玩,真正体味到学习语文的乐趣,并在不知不觉中拓展延伸了学生的知识面。) 7、出示:象形字:鱼雨山田水

认标牌:王店镇中心小学嘉兴汽车站大润发超市中山西路

青少年文化宫(说说你是怎么认识这些标牌的,你还认识哪些标牌,给大家介绍一下。) (语文教学的学习资源无处不在,无时不有,通过这一小游戏,能引导学生利用课余时间,在交际、生活中开动小脑识字,让识字自然地融入到孩子们的活动和学习中去,让孩子们进一步提高识字兴趣,并且以识字为荣。)