问题解决ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

资料摘要

问题解决教学目标:1.通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互联系。2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3.培养学生的合作意识,提高学生的探究能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-05-12 06:07:00

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学校：项城市宏林学校

问题解决ppt课件配套教案内容

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2018-05-12 06:07:00

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关键词：问题解决ppt课件配套教案内容

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问题解决

教学目标:

1.通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互联系。

2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3.培养学生的合作意识,提高学生的探究能力。

教学重难点:

重点:使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点:应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。

教学过程:

一、联系实际,复习旧知

出示课件:用两位数来解决问题。

指名回答问题,全体评讲。

师:我们已经学会了三位数除以一位数的计算,现在,我们就要运用这些知识来解决生活中的实际问题。(出示课件)

二、探究新知

1.教学例2.

引导学生读题,注意提示学生将用图画呈现的信息读完整。

教师根据学生读题,出示完整的文字题目:4辆这样的车一次运32吨。一次运完200吨货物,需要派多少辆这样的车?

质疑:要求需要派多少辆这样的车,需要先解决什么问题?

让学生通过讨论明确:需要先算每辆车一次运多少吨。

让学生独立尝试计算后,全班交流分步算法,重点说一说先算什么,再算什么。

提问:用综合算式该怎么计算?

让学生尝试列综合算式计算,教师巡视辅导。

展示部分学生的综合算式,例如:200÷32÷4.

引导:想一想,在这个算式中,先算什么,再算什么?

教师提示:因为先要解决每辆车一次运多少吨的问题,就必须先算32÷4,那怎样才能先算32÷4?

学生独立思考,并参与全班汇报交流。

学生汇报:200÷(32÷4)

在全班汇报交流时,着重引导学生体会小括号的作用——改变原式的运算顺序。

(设计意图)在教学例2时,引导学生结合解决问题的思路进行思考,从而体会小括号在改变算式的运算顺序中的作用。

三、巩固练习

完成教材第62页“练习十三”

指名板演,讲评并改正错误。

在引导学生解决需要多少小时时,让学生分组进行讨论明确:先算一小时做了多少零件,再算一共需要多少小时。

因为解决问题的方法有多种,所以要明确每一步所求的问题是什么。只要学生说的合理,教师应加以肯定和鼓励。

四、课堂小结:

这节课你学会了什么?

生一:解决同一个问题。可以用不同的方法。

生二:在列综合算式解决问题时,可以根据需要用小括号来改变运算顺序。

五、板书设计:

问题解决

例2:

32÷4=8(吨)

200÷8=25(辆)

200÷(32÷4)

=200÷8

=25(辆)

答:一次运完200吨货物,需要25辆这样的车。

六、布置作业:

教材第61页“课堂活动”

关于本教案的常见问题

Q：问题解决ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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