10 公仪休拒收礼物教学设计思路

10.公仪休拒收礼物

【教材分析】

这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公议休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话,也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。这个独幕剧可以分成三部分。本课剧情虽然剧情简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。

【教学目标】

1.学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。

2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3.理解公休仪最后一段话的含义,体会公休仪清正廉明的品格。

4.了解剧中三个人物的性格特点。

5.学习独幕剧表演。

【教学重难点】

1.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2.理解公休仪最后一段话的含义,体会公休仪清正廉明的品格。

3.学习独幕剧表演。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。

2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3. 理解公休仪最后一段话的含义,体会公休仪清正廉明的品格。

4. 了解剧中三个人物的性格特点。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1.同学们,今天,老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。.这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。

2.质疑课题(如:这个独幕剧讲了什么故事?公休仪为什么不肯收下鲤鱼?)

二、完成活动一

活动一:通过对比,了解戏剧。

1.阅读课文,看一看这篇课文和以前所学课文有什么不同?

2.小组交流讨论剧本的特点。

3.交流小结。(指名发言)

课文是一个独幕剧的剧本

(板)独幕剧。

(1)独幕剧剧本在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。(阅读课文开头5行内容),

(2)剧本的主要内容是人物的对话。(试读开头两句对话,然后浏览全文,了解主要内容是对话)

(3)剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。(阅读课文方括号里的内容)

(4)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(阅读课文圆括号里的内容)

(5)了解一下幕启和幕落的意思。

小结:剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,

三、完成活动二

活动二:初读课文,学习字词。

1.学生自读课文,要求:读准字音,读顺句子,读通课文。

2.小组内学习词语:轮流读,说说词语的意思。

拒收鲁国宰相盛情麻烦务必腥味呕吐难免

违犯法纪无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足回味

3.每组4号读以上词语,说出“宰相”“务必”“无可奈何”“恍然大悟”“日夜操劳”的意思。

4.小组内说说课文讲了一个什么故事。

5.集体交流,注意评点完善。

四、完成活动三

活动三:创设情境,感悟人物。

1.阅读课文,找出能反映公仪休喜欢吃鱼的句子,读一读,在旁边写出自己的体会。

(1)“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,

今天买了一条,一顿就吃光了。”

(2)“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

2.(1)过渡:公仪休喜爱吃鱼,这就有人送鱼来了,为什么他却不收呢?

用浪线在文中画出有关语句,读一读。

出示:管家 (满脸堆笑地) 大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子.

(2)思考:管家说送鱼给公仪休除了为了给他补身子,根本原因是什么?从中可以体会到他是个什么样的人?(师:板书奉承讨好别有用心) 3.(1)过渡:公仪休有没有接受这种讨好,他是怎么做的呢?

出示:公仪休:谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

总结:公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,其实这是假话。他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去,表现出了他的机智。(师板书:聪明机智) (2)子明对老师的做法很不解,老师是如何解答的呢?

出示:公休仪正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

引导学生用“正因为…所以”“如果…就”句式理解这段话。

(3)由此看出公休仪是个什么样的人?(师:板书清正廉洁)

4.(1)过渡:1.听完公休的一番话,子明明白了什么?他会怎么样去做?

2.找出文中子明和老师的对话,从中体会到子明是个什么样的人?

出示:公仪休子明,你已经来好久了吧?

子明(忙起身向老师行礼)老师,我刚来一会。您吃过饭了吧?

(师板书:谦逊有礼)

出示:子明(恍然大悟地)老师,您说得对,今后我一定照着您的样子去做。(师板书:勤奋好学)

五、学习生字词

1.学生交流宰、违、腥、盛字读音。

2.学生交流难写的字字形的注意点。

3.临写和描红习字册。

板书设计:

公仪休:聪明机智清正廉洁管家:奉承讨好别有用心子明:谦逊有礼勤奋好学

【教学反思】