面积单位的换算名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

面积单位的换算教学目标:1. 知识目标:通过对面积单位及其算法的回忆,让学生动手操作,自主探索,合作交流,学会简单的单位换算。2. 能力目标:在进行简单的单位换算过程中,发展学生的空间观念,进行有条理的思考。3. 情感目标:了解单位换算在生活中的应用,体会教学的价值。教学重难点:自主探究,学会简单的

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-06-08 16:43:00

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学校：垫江县机场希望学校

面积单位的换算名师教学视频（文字实录）

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2018-06-08 16:43:00

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关键词：面积单位的换算名师教学视频（文字实录）

正文

面积单位的换算

教学目标:

1. 知识目标:

通过对面积单位及其算法的回忆,让学生动手操作,自主探索,合作交流,学会简单的单位换算。

2. 能力目标:

在进行简单的单位换算过程中,发展学生的空间观念,进行有条理的思考。

3. 情感目标:

了解单位换算在生活中的应用,体会教学的价值。

教学重难点:

自主探究,学会简单的单位换算。

教学方法:

引导--自学。

预习提示:

1. 仔细阅读例1、例2,探索出1d㎡与100C㎡之间的关系。

2. ㎡与d㎡之间的换算关系,h㎡与k㎡以及h㎡、k㎡和㎡之间的关系。

教学过程:

一、创设情景,引入新课

1. 引导学生回忆,激活原有的知识。

2. 教师:我们已经学习了哪些面积单位?这些面积单位是怎么规定的?长方形、正方形的面积计算公式是怎样的?

二、激发兴趣

1. 计算小黑板,学校操场,天安门广场的面积,可以用哪些面积单位?

2. 这些面积单位之间有什么关系呢?

3. 提示课题:简单的换算

三、主动探究,学习新知

检查预习成果。

1. 教师点拨学习例1。

出示例1的方格图:这个正方形的面积是多少呢?说说你的方法。

学生汇报。

有的同学说是100c㎡,有的同学说是1d㎡,到底谁说的对呢?说说你的想法。

引导学生说出:他们的说法都正确。因为这个正方形的边长既可以用10cm来表示,也可以用1dm表示,所以它的面积既可以说成是100c㎡,也可以说成是1d㎡。

教师:由此可见,1d㎡与100c㎡之间的关系是什么?

引导学生总结:1d㎡与100c㎡之间的关系是1d㎡=100c㎡,因为他们算的是同一个正方形的面积。因而正方形的边长1dm和10cm是相等的,所以1d㎡和

100c㎡是相等的。(板书:1d㎡=100c㎡)

2. 教学例2

师生共同总结学法:先回忆在同一个图形里面用不同的单位计算面积的过程。再将计算结果进行比较,然后找出面积单位之间的换算关系。

运用以上学习方法,小组探究学习㎡与d㎡之间的换算关系。

检查探究学习的情况。

教师:我们还认识过哪些比㎡更大的单位吗?(h㎡和k㎡)它们之间以及h㎡、k㎡、和㎡之间又有哪些关系?

教师小结:因为1h㎡是边长为100m的正方形的面积,所以1h㎡=1oooo㎡,比h㎡更大的单位是k㎡、1k㎡=1ooh㎡。

(教师板书:1h㎡=1oooo㎡,1k㎡=1ooh㎡)

3. 教学例3

教师:你能独立求出这扇窗的面积是多少平方厘米吗?合多少平方分米?

学生独立列式计算并换算。

集体订正。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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