一位小数的加减法优秀说课稿

[教材简析]

简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步

认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的

购物情境,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在

学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生尝试运用竖式进

行计算,并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助

学生理解小数加减法竖式计算算理。“试一试” 和“想想做做”主要

巩固一位小数的加、减法,并解决一些实际问题。

[教学目标]

1.通过自主探索、合作交流等活动,

培养学生的主动探究精神,让学生学会小数加减法的计算方法,

体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联

系。

2.通过解决有关小数的实际问题,掌握小数加减法的基本

方法,提高运用数学知识解决实际问题的能力。

[教学过程]

一、创设情境,引入新课

1、你知道今天我们学习什么吗?生活中你在哪里见过小数

呢?

2、能将这些物品的价格用小数表示吗?(例题中食品的价

格先用元角的形式写出来)

3、一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的

小数问题,让我们跟随他一起开始今天地学习好吗?

二、合作交流,探究新知

(一)用竖式计算小数加法、减法

1、日记:5月21日,晴。昨天数学课学习了小数,老师让

我们到生活中去寻找小数。今天一大早我就在家门口的早点店看

到了它们,正好还没吃早饭呢,我想买一个馒头和一碗豆浆吧,

要用()元呢?我还想给妈妈买碗面条,一碗面条比一碗馄

饨贵()元呢?

2、日记中提出了几个问题?哪两个问题?怎么解决呢?(老

师板书算式)请你和同桌商量一下,说说你是怎么算的?(汇报

两题的思考过程)

3、这两道题能用竖式来计算吗?在草稿纸上试一试。(指

名板书)

4、(先问加法是怎么算的,介绍完后再问)为什么这样对

齐呢?为什么5和7相加?为什么得数中要有小数点?它应该写

在哪呢?看着自己的竖式互相再说一遍计算过程。

5、(请同学介绍减法的计算方法)竖式中时怎样对齐的?4

不够减8怎么办?得数中为什么要写0和小数点呢?0有什么作

用?看着自己的竖式再说说计算过程?

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个性补改(二)试一试

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(第一题)一边做一边想小数的加、减法与整数有什么相同或不

同吗?

2、小结:列竖式小数加、减法时,要将小数点对齐,也就

是数位对齐。先计算小数部分,再计算整数部分。哪一位相加满

十就向前一位进一,哪一位不够减就从前一位借一。

3、你能任选出两种食品,先求出他们价格的和,再求出他

们价格的差吗?(写在书上)

4、汇报结果。怎样才能没有遗漏的将每种组合都写出来呢?

三、巩固应用,深化拓展

(一)习题三

1、日记:盼了一天终于盼来了下午的科学课,课上老师让

我们测量池塘的水深,这里居然也有小数的问题呢?通过测量和

计算我们知道了水深()米。

2、他们是怎么测量的,你看懂了吗?(请一位同学演示一

下)要求水深多少米,怎样解决呢?

(二)习题四

1、日记:放学回家的路上,我路过一家花店,突然想起明

天是妈妈的生日,我想买一支玫瑰花和一支康乃馨送给妈妈,给

她一个惊喜。可我只带了3元钱,够买吗?

2、怎么才能知道3元够不够呢?(学生计算)

3、根据图中的条件你能提出什么加法或者减法问题吗?请

你先在心里提出一个问题,自己解答在本子上,解答完后和同桌

交流一下,让同桌帮你检查。

4、根据他的算式你能猜出他解决的是什么问题吗?

四、总结回顾

1、日记:原来生活中用到小数的地方还真不少,我想只要

我注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。同学们,你们

今天又学了哪些与小数有关的知识呢?今天回去你也可以试着写

写数学日记,找找生活中的小数,和他比比谁写得好。

2、最后我们来做个游戏好吗?如果算式的得数大于1,就请

男生起来,如果小于一就请女生起来,如果等于1就都起来。

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