问题解决教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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解决问题(二)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第22~23页例3及课堂活动。【教学目标】1 2 在现实的问题情景中,探索综合运用乘、加解决问题的策略,并能运用数学语言进行表述和交流。经历自主探索解决问题的过程,学习从问题入手、分析解决问题和通过移动变换解决问题的策略。3在解

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2026-04-03 22:47:36

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学校：重庆市江津区双槐树小学校

问题解决教学设计(第一课时)

未知

2026-04-03 22:47:36

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关键词：问题解决教学设计(第一课时)

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解决问题(二)

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第22~23页例3及课堂活动。【教学目标】

1 2 在现实的问题情景中,探索综合运用乘、加解决问题的策略,并能运用数学语言进行表述和交流。经历自主探索解决问题的过程,学习从问题入手、分析解决问题和通过移动变换解决问

题的策略。

3在解决问题的过程中感受数学的价值,获得成功的体验。

【教学过程】

一、引入新课

教师:同学们,我们生活中很多地方都和数学问题有关。今天我们要解决的问题就与这件事有关?知道是什么事情吗?(示六一庆祝活动图片)。今天,我们一起来解决六一活动中遇到的数学问题。(板书:解决问题)

课堂引入:示集合时遇到的问题。

1、观看六一表演时,一、二年级48名同学共坐4列,平均每列坐多少人?

2.代老师给全校同学发拍手器,发了4次共发出去192个,平均每次发出多少个?

总结得出:总数÷份数=每份数

二、教学例2呈现信息

1.(出示例2画面)

教师:从上面的图片中,你发现了哪些数学信息?

2.解决问题

3箱矿泉水共36瓶,24 箱共有多少瓶矿泉水?

(1)学生独立思考后交流:

①先算一箱矿泉水有多少瓶,

②再算24箱有多少瓶。

(2)根据上面的交流,学生独立列式算出总瓶数。

(3)展示各种算法,并请学生结合算式说出解决问题的思路,相同算法的同学互相补充,其余同学认真倾听。

三、课堂练习

练习三3、5、6题

1 2 3 学生看题、思考。

全班交流,打开思路。独立提问,并解答。

四、课堂小结

师:请大家说说本节课有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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问题解决教学设计(第一课时)