11 ie üe er优秀教案

ie üe er(第一课时)

教学目标:

1、正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er。读准音,认清形,正确书写。

2、正确拼读声母和ie、üe组成的音节,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学重点:ie、üe、er的发音及书写。

教学难点:er的发音。

教学准备:教学课件、拼音卡片。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、情境导入,复习学过的六个复韵母

1、谈话:孩子们,在我们国家的南部有一座美丽的海岛,叫海南岛。那里有蓝蓝的大海,美丽的沙滩,还有高大的椰子树,想去看看吗?

2、复习六个复韵母:

(1)这六个老朋友想和我们一起去,快跟它们打个招呼吧!指名读。

(2)他们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)

(3)大家一起来大声地跟他们打招呼吧!齐读。

二、观察图画,学习ie、üe和ye、yue

孩子们,准备好了吗?那就出发吧!我们坐上飞机,飞过城市,飞过高山,飞过大海,马上就要到海南岛了……你们看——

出示插图:在美丽的海岛上你看到了什么?指导学生有序观察,练习说话。根据孩子的表达相机出现“椰子”“月亮”两个词。

(一)学习复韵母ie和整体认读音节ye

1、学习ie:

(1)跟读词语“椰子”,“椰子”的“椰”读音就和我们今天要学的ie一样。

(2)示范发音,生看口形。

(3)多种形式练读(开火车读,分组读,齐读)。

(4)辨析ie和ei:先比较发音,感受读音的不同,再告诉孩子只要把复韵母中第一个字母的音读准,就可以很容易地把两个形近复韵母分开。

2、学习整体认读音节ye

(1)创设故事情境出示ye:ie今年和你们一样上小学了,他上学前照了照镜子,发现自己长高了,身上的这件衣服太小了,于是他就脱下了自己的小衣服换上了妈妈新买的大衣服。

(2)你们看,他变样了吗?说说ye和ie的不同。

(3)样子变了,名字也变了,他现在叫整体认读音节ye。谁来叫一叫他的名字?指名读。

(4)给它戴上帽子还认识吗?练读ye的四声。

(5)ye可以直接给生字注音,谁能像老师这样说一说:“yē”,“椰子”的“椰”——口头组词练读,借助熟悉的事物巩固四声的读法。

(二)学习复韵母üe和整体认读音节yue

1、学习üe:

(1)跟读词语“月亮”,把“月亮”的“月”读成一声就是我们今天要学的“üe”。

(2)谁来喊喊他的名字?多种形式练读。

2、学习yue:

(1)创设故事情境呈现“yue”:开学第一天,小üe来到学校发现谁都不认识,觉得特别难过。你看,它的眼泪都流出来了!大y走过来拉起它的手说:“别害怕,我来做你的朋友吧!”小üe一听可开心了,连忙擦掉了两滴眼泪,拉着大y的手高高兴兴地去玩了。

(2)练读yue 和它的四声。

(3)学唱字形变换歌:üe、üe、üe,真害羞,非要大y走前头,擦掉眼泪yue、yue、yue。

三、游戏巩固

1、开火车练读ie、üe、ye、yue及四声。

2、火眼金睛:师报名称,学生在拼音卡片中分别找出ie、ei、ui、iu、üe、ye、yue。

四、指导书写

1、天太晚了,ie、üe要回家睡觉了,看看他们在四线三格里该住哪一间?

2、生观察,练写,教师巡回指导。

3、实物展台展示作业,评价。

板书设计:ie üe er

ie——ye

üe——yue

教学反思:

在以往的教学中,发现学生总是把ye写成yie,书写yue时也常常画蛇添足加上两点。本课的教学在这一难点的突破上较为成功。通过两个形象生动的故事,让学生知道ye是把大y换成了小i,üe和y交朋友后特别开心擦掉了两滴眼泪。因为是在故事的情境中,孩子们特别专注,记忆也尤为深刻。