需要几个轮子优秀获奖教案

需要几个轮子

教学内容:北师大版数学二年级上册第二单元第四课时(3的乘法口诀)目标预设:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。

3、会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

教学重点:知道口诀的意义(3个3个增加或减少),并正确熟练应用。

教学难点:1、口诀的意义

2、生活中3的乘法口诀较2、5接触较少

教学准备:课件

教学过程:

一、复习巩固

1、复习2、5的乘法口诀(齐背、抽背、顺背、倒背、开火车等多形式背诵)。

2、用2、5的乘法口诀口算。(要求:学生念出算式并说明用的哪句口诀) 9×2 7×5 2+5

2×6 8×5 7×5

2×5 5×9 3+5

7+7 4×5 3×5

7+7可以改写成乘法,用哪句口诀?最后一列易出错应以此为契机再次理解和回顾乘法的意义

二、创设情景,引入新课

师:小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子,看小明在玩什么呢?从这幅图你能发现些什么呢?

生:小明在自己动手组装三轮车

已经组装好一辆了

一辆三轮车有三个轮子

师:1辆三轮车有3个轮子。2辆三轮车呢?3辆…9…分别需要几个?

我们来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子?

三、探索口诀,解决问题

1、数一数:请同学独立数出分别有几个轮子,填在16页的表格内。

师:说说是怎么数的?表格里的数各代表什么?

2、摆一摆:用小棒代替轮子,摆三角形。(或用小圆代替轮子来画画)

(1)、出示△,摆一个三角形用三根小棒,试一试摆2个△用几根小棒?

(2)、边摆边数,3个△,4个△,5个△,6个△......呢?即每增加一辆车就增加3个轮子也就是3个3个的增加。

3、能用算式解答吗?板书乘法算式。

4、探索3的乘法口诀

师:刚才,我们根据数车轮子、摆三角形活动,整理出了这9个乘法算式.看着这些算式自己编口诀试一试,并填在16页上。

(1)观察:3的乘法口诀有几句?

(2)你还发现了什么?有哪些特点?大家有没有什么好的记忆方法和大家分享分享?

生1:每相邻两句口诀的积相差三。

师:差三是因为(3个3个递增或递减的)。

生2:二三得六、二五一十是学过的口诀。

师:观察的非常仔细,越学到最后大家就会发现其实很多我们都已经学过了。

我们也可以利用已学的只是来帮助我们学习和记忆新的知识。比如:做4×3我们想不起3的乘法口诀时就可以用三五十五减(3),对了非常好!

5、口诀对于我们今后的的口算练习非常重要,同学们要选出适合自己的记忆方法记记。

(设计思考:在实际操作中,让学生去经历、去感受3的连加过程,从而主动探索、发现出3的乘法口诀的编写与规律,亲身体验知识的生成过程,感受到学习的快乐,对所学的知识印象也更加深刻。。)

四、练习巩固

1、记忆乘法口诀

形式:齐背、(师生、生生)对口令、小组背

2、(1)看口诀说算式

(2)看算式说口诀

(3)把口诀补充完整

3、书上作业

(1)、找朋友(17页练习1题)

观察图例,说一说谁和谁是好朋友。

生:哪两个算式共用一句口诀,他们就是好朋友。

(2)、找规律。(17页练习2题)

(独立填空)说一说,为什么要这样填,你是怎样思考的?

生1:第一组数字后一个总比前一个多五个,第二组数字后一个总比前一个多三个。

生2:第一组数字可以想5的乘法口诀来填,第二组用3的乘法口诀来填。

师:那规律就是5个5个的增加、3个3个的增加。

4、过河。(17页练习3题)

我们今天又创编了3的乘法口诀,现在我们要用我们学到的本领帮助小动

物过河,快来试一试吧。

(设计思考:用多种形式的口算训练,促使学生在练习中不断加强对口诀的理解,从而熟记乘法口诀。)

五、拓展性学习

出示书P17 数学故事,引导学生认真看图,说说故事。

想想:小淘气买书用了多少钱?

6X3=18(元)或 3X6=18(元)

(售货员阿姨应该找给他多少钱?)

20-18=2(元)

(淘气还应给阿姨多少钱?)

5-2=3(元)

答:错了,应找2元,多找了3元。

六、总结

同学们,这节课你都有什么收获?我们在这一节课创编了3的乘法口诀,下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦,熟练地背会这些口诀,我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。今天我们认识了爱动脑筋、勤动手的小明,还知道淘气是个爱学习、爱读书的孩子,我们小朋友也要向他们学习呀。