小数的初步认识优秀课堂实录

《小数的初步认识》教学设计

重庆市渝北区农业园区实验小学校王佳教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77-78页例1、例2及相应的练习内容。

教学目标:

1.联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

2.在理解小数的过程中,懂得以“元”作单位的实际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

教学重难点:

能认读写简单的小数:会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,诱发兴趣

1.出示水果店图片,孩子们你们对图中的数进行分类吗?

师:同学们,你们有没有发现这三个数有什么不同?

生:多了一个点。

师:对了,那有没有同学可以告诉我,它叫什么名字吗?

生:小数。

师:很棒,今天老师就要带大家进行学习“小数的初步认识”(师板书课题)二、探究新知

(一)自学77页例一

师:老师觉得我们班的孩子个个都非常聪明,我想让你们通过自学的方式对小数进行认识,请大家翻到书77页,在自学之前,老师给大伙一些提示,(课件出示自学提示)同学们可根据老师的提示去自学,同时还可以勾出自己不懂的地方,待会我们一起交流交流。

1.课件出示自学提示:(让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。)

什么样的数是小数?小数点把小数分成了几个部分,分别是什么部分和什么部分?怎样读、怎样写小数?

2.学生汇报、教师补充讲解

师:(抽生汇报自学情况)你知道了什么?你有什么不懂的地方也可以提出来,我们一起交流。

生1我知道了“像1.85,6.5,18.5这样的数就是小数”(师肯定其学生的回答,并根据学生回答板书,随后要求学生齐读概念)

师:刚才的同学真棒,有没有挑战者?

生2:自学到:小数点把小数分成了两个部分,是整数部分和小数部份。(师顺势用6.5作板书,标注整数部分与小数部分)

生3:我还会读小数。(借此机会课件出示小数,并总结小数的读法:整数部分按整数的读法读,小数部分按数字的顺序依次读)

师:看来同学们都掌握的非常棒,会读小数了,那你们会写吗?(课件出示姚明身高二点二六米,写作:()。在写的过程中课适当提醒书写要规范。

3.完成“课堂活动第1题。

(二)教学例二

1.师:通过同学们一起努力,我们对小数有了这么多认识,其实小数在我们生活中有很多地方用到,有没有同学发现过自己身边哪些地方有这样的小数。

(有各种回答)抓住学生说商品的标价时引入:今天我们就来看看小数用来标价的时候它表示什么?

课件出示例二:1元是10角。1角是1/ 10 元,用小数表示是0.1元;

师:5角是5/10元,里面有5个1/10,就是5个0.1元,所以5角用小数表示是0.5元。

1元是100分。1分是1/ 100 元,用小数表示是0.01元;

师:8分是8/100元,里面有8个1/100,就是8个0.01元,所以8分用小数表示是0.08元。

2.归纳:整数部分对应元,小数部分第一位对应角,小数部分第二位对应分。

3.试一试:3角4分用小数表示是()元。

4.课堂练习:用小数表示下列商品的价格。

5.完成“课堂活动”第2题及“练习十八”第5题。

6.用3,0,5 和小数点写小数,看谁写得多。

(三)拓展训练

小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?

三、全课小结

师:看来什么问题都难不到我们班的同学,同学们,今天你们有没有收获? (抽生汇报总结今天学到了什么)

四、作业:练习十八第一、二小题

五、板书设计

小数的初步认识