小数的初步认识教案2

小数的初步认识

古佛镇九年制学校-------李婷

教学内容:教材77页例题1、2以及课堂活动。

教学目标:

1.结合现实生活情景,初步认识小数,会读写小数。

2.初步感受小数与人类生活的密切联系,体验小数的存在和价值。

3.知道小数表示商品价格时的具体意义。

教学重点:正确读写小数。

教学难点:理解小数表示商品价格时的具体意义。

教学用具:多媒体课件。

教学过程:

一.课前谈话,愉悦心情

今天咱们是初次见面,谁知道初次是什么意思?那想认识我吗?我姓李,你

们叫我什么?猜,老师今年多大了?(板书26)上课时都喜欢什么样的学生?

板书:1、最会守纪律。2、最会发言。3、最会合作交流。4、最会倾听。

同学们,愿意当老师最喜欢的学生吗?你们认识了老师,老师也想初步认

识一下你们,请今年9岁的同学向我挥挥手,8岁的孩子向大家微笑一个。

现在我们都认识了,我们可以上课了吗?

二、创设情景,揭示课题

1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。

2、从这一情景中,你了解到了哪些信息?教师把学生汇报的数板书在黑板上。

2 8 10 13 1.85 18.5 6.5

师:请大家观察这两组数有什么不同?(左边的是以前学过的整数,右边的

数没学过,它们比左边的数多了一个小圆点)知道右边的数是什么数吗?像右边

这样的数我们把它叫做小数。(板书:小数的初步认识)这节课我们就一起走进

小数王国,去认识这位新朋友。

三、自主合作,探索新知

(一)教学例1

1、小组讨论学习例1(明确小数的组成,小数的读法和写法)

2、小组汇报展示

(1)认识小数各部分的名称。

教师根据学生汇报的结果进行补充:同学们观察的很仔细,我们把小数中的

小圆点叫做小数点,小数前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的

小数部分。

(2)了解读法

师:你会读这些数吗?

生板书:1.85读作:一点八五

18.5读作十八点五

6.5读作:六点五

师带领学生总结小数的读法:整数部分按照整数的读法来读,小数部分依次读出每一个数字。

(3)了解写法

师:你会写小数吗?

生板书小数(1-2个小组)

师:小数应该怎样写呢?说说小数的写法(生总结)

师2小结:写小数时先写整数部分,按照整数的写法来写,再在个位的右下角点上小数点,最后依次写出小数部分的数字。

3、找生活中的小数。

师:生活中有很多地方都出现了小数的身影,比如;小明身高一点三四米,体重二十七点八千克

一点三四写作:1.34 二十七点八写作:27.8

提问:你们还在哪些地方见过小数?能像老师这样举例吗?

生思考后回答展示,一生在黑板上用写作举例,其余学生写出读作,或相反。(二)教学例2

1、师提问:1元是10角,1角是1/10元,用小数表示是0.1元

5角是5/10元,用小数表示是()元?

学生独立思考,师可以帮助学生理解:1/10可以用0.1表示,5/10里面有5个1/10,也就是5个0.1,所以5\10可以表示为0.5

2、师追问:1元是100分,1分是1\100元,用小数表示是0.01元

8分是8/100元,用小数表示是()元? 生独立思考完成后,小组交流讨论汇报。

3、探索规律

提问;怎样用小数表示几角几分是多少元?

学生通过观察、比较汇报:几角用小数表示是零点几元,几分用小数表示是零点零几元。

师总结:

整数部分. 小数部分第一位小数部分第二位

元角分

练习:

(1)3角4分用小数表示是()元

(2)2元3角4分用小数表示是()元

(3)数学书的标价是6.60元是( )元()角()分

(4)语文书的标价是()元是( )元( )角()分

四、巩固训练

1、我读你写(同桌2人轮流读写,各报5个数)

2、用小数表示商品的价格

3、读一读,写一写

4、用3、0、5和小数点写小数五、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获?